Lingua, Cultura e Istituzioni dei Paesi di Lingua Inglese

Il corso si concentra sulla diversità e sulla ricchezza delle culture anglo-americane attraverso la letteratura e i suoi autori. Una selezione di opere letterarie scritte tra il XIX e il XXI secolo sarà letta e discussa in aula. Particolare attenzione sarà dedicata alle loro caratteristiche formali e retoriche, nonché alla loro eredità storica, sociale e politica. Promuovendo la partecipazione attiva degli studenti, il metodo didattico adottato mira a migliorare la competenza linguistica complessiva, inclusa la capacità di partecipare a discussioni aperte.

Al termine del corso, le studentesse e gli studenti saranno in grado di analizzare lo sviluppo cronologico e storico del racconto breve americano attraverso alcune delle sue autrici e autori più rappresentativi. Inoltre, acquisiranno familiarità con l’analisi e l’interpretazione dei racconti brevi mediante l’impiego di adeguati criteri teorici e metodologici, riconoscendo interpretazioni alternative e sviluppando pensiero critico. Infine, le studentesse e gli studenti avranno modo di comprendere come testi letterari e culturali possano trasformare la percezione e la comprensione del sé, dell’altro e delle comunità.

Anche i principianti possono seguire il corso, ma per verbalizzare l’esame sarà necessario aver conseguito al Test valutativo del Centro Linguistico di Ateneo il livello B1 (o superiore) relativo al Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER).
Poiché il raggiungimento di competenze linguistiche pari al livello B1 del QCER è prerequisito indispensabile ai fini della verbalizzazione dell’esame, si raccomanda alle studentesse e agli studenti di perfezionare in tempo utile la propria posizione, acquisendo il calendario delle lezioni e/o le date di somministrazione dei test presso il CLA per il superamento della prova linguistica relativa al livello sopraindicato.

Edgar Allan Poe, “The Tell-Tale Heart” (1843)
Kate Chopin, “Desiree’s Baby” (1893)
Ambrose Bierce, “An Occurrence at Owl Creek Bridge” (1890)
Charlotte Perkins Gilman, “The Yellow Wallpaper” (1892)
Jack London, “To Build a Fire” (1908)
Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers” (1917)
Ernest Hemingway, “The Killers” (1927)
Ralph Ellison, “Battle Royal” (1947)
Shirley Jackson, “The Lottery” (1948)
Ray Bradbury, “There Will Come Soft Rains” (1950)
Joyce Carol Oates, “Where Are You Going, Where Have You Been?” (1966)
Alice Walker, “Everyday Use” (1973)
Raymond Carver, “Cathedral” (1983)
Tim O’Brien, “The Things They Carried” (1990)
Margaret Atwood, “Lusus Naturae” (2014)

I testi elencati sopra possono essere letti in qualsiasi edizione in inglese.

“Biography of Shirley Jackson”. In Bloom, Harold (ed.) Bloom's Major Short Story Writers. Shirley Jackson. Philadelphia (PA): Chelsea House Publishers, 2001, 11-3.
Bullock, Chris J. “From Castle to Cathedral: The Architecture of Masculinity in Raymond Carver’s ‘Cathedral’”. The Journal of Men’s Studies, 2, 4, 1994, 343-351.
“Characters”. In Edgar V. Roberts and Henry E. Jacobs (Eds.) Literature. An Introduction to Reading and Writing. Eight Edition. Upple Saddle River (NJ): Pearson, 2006. 153-160.
Charters, Ann. “Casebook Five. Joyce Carol Oates’s ‘Where Are You Going, Where Have You Been?’” In Ann Charters (Ed.) The Story and Its Writer (9th Ed.) Boston and New York: Bedford / St. Martin's, 2015, 1616-26.
---. “Casebook Three. Charlotte Perkins Gilman’s ‘The Yellow Wallpaper’”. In Ann Charters (Ed.) The Story and Its Writer (9th Ed.) Boston and New York: Bedford / St. Martin's, 2015, 1577-78.
“Critical Views on ‘The Lottery’”. In Bloom, Harold (ed.) Bloom's Major Short Story Writers. Shirley Jackson. Philadelphia (PA): Chelsea House Publishers, 2001, 29-36.
“Cultural Context of Invisible Man: Brown V. Board of Education.” In Harold Bloom (Ed.) Ralph Ellison's Invisible Man. New York: Infobase Publishing, 2008, 34-7.
Everman, Welch D. “August 2026: There Will Come Soft Rains by Ray Bradbury, 1951”. In Riggs, Thomas (Ed.) Reference Guide to Short Fiction (2nd Ed.) Detroit: St. James Press, 1999, 745-6.
Farrell, Susan. “Fight vs. Flight: A Re-evaluation of Dee in Alice Walker’s ‘Everyday Use’”. Studies in Short Fiction, 35, 1998. 179-86.
Fleming, Robert E. “Hemingway’s ‘The Killers’: The Map and the Territory.” In Benson, Jackson J. (Ed.) New Critical Approaches to the Short Stories of Ernest Hemingway. Durham and London: Duke UP, 1990, 309-313.
Franklin, Ruth. “‘The Lottery’ Letters.” The New Yorker, June 25, 2013. https://www.newyorker.com/books/page-turner/the-lottery-letters
Jackson, Shirley. “The Morning of June 28, 1948, and ‘The Lottery’”. In Charters, Ann (Ed.) The Story and Its Writer (9th Ed.) Boston and New York: Bedford / St. Martin's, 2015, 1443-5.
Miner, Madonne M. “Désirée’s Baby by Kate Chopin, 1892” In Riggs, Thomas (Ed.) Reference Guide to Short Fiction. Detroit: St. James Press, 1999, 805-6.
Morris, Roy Junior. “From Ambrose Bierce: Alone in Bad Company.” In Martin, Wendy (Ed.) The Art of the Short Story. Boston and New York: Houghton Mifflin, 2006, 1476-8.
Nagel, James. “Charlotte Perkins Gilman, ‘The Yellow Wallpaper’”. In James Nagel, The American Short Story Handbook. Hoboken (NJ): John Wiley & Sons, 2015. 196-201.
“On Reading and Thinking Critically”. In Andrea A. Lunsford and John J. Ruszkiewick. (Eds.) The Presence of Others. Readings for Critical Thinking and Writing. Boston: Bedford / St. Martin’s, 1994, 3-9.
“Point of View”. In Edgar V. Roberts and Henry E. Jacobs (Eds.) Literature. An Introduction to Reading and Writing. Eight Edition. Upple Saddle River (NJ): Pearson, 2006. 209-218.
“Recognize Symbols.” In Kirszner, Laurie G., and Stephen R. Mandell. LIT. Boston: Wadsworth, 2012. 242-4.
Roberts, Edgar V., and Henry E. Jacobs. “A Career in Fiction. Edgar Allan Poe”. In Roberts, Edgar V., and Henry E. Jacobs (Eds.) Literature. An Introduction to Reading and Writing (8th Ed.) Upple Saddle River (NJ): Pearson, 2006. 500-4.
Scofield, Martin. “Poe and the aesthetics of the short story”. In Martin Scofield. The Cambridge Introduction to the American Short Story. New York: Cambridge UP, 2006. 31-2.
“Setting”. In Kirszner, Laurie G., and Stephen R. Mandell. LIT. Boston: Wadsworth, 2012. 148-149.
Steinglass, Matt. “Reading Tim O’Brien in Hanoi”. In Charters, Ann (Ed.) The Story and Its Writer (9th Ed.) Boston and New York: Bedford / St. Martin's, 2015, 1521-4.
“Structure”. In Edgar V. Roberts and Henry E. Jacobs (Eds.) Literature. An Introduction to Reading and Writing. Eight Edition. Upple Saddle River (NJ): Pearson, 2006. 112-115.
“Style”. In Edgar V. Roberts and Henry E. Jacobs (Eds.) Literature. An Introduction to Reading and Writing. Eight Edition. Upple Saddle River (NJ): Pearson, 2006. 295-302.
“The Influence of Folklore on ‘Battle Royal’”. In Ann Charters (Ed.) The Story and Its Writer (9th Ed.) Boston and New York: Bedford / St. Martin’s, 2015, 1616-26.
“The Story Behind the Story”. In Bloom, Harold (ed.) Tim O’Brien’s The Things They Carried. Philadelphia (PA): Chelsea House Publishers, 2005, 13-5.
“Theme”. In Arp, Thomas R., and Greg Johnson. Perrine’s Literature. Structure, Sound, and Sense (8th Ed.) Boston: Thomson Wadsworth, 2002. 203-10.
“there will come soft rains… Adapted from a story by Ray Bradbury.” Weird Fantasy, 17, 1950. 1-7.
Sibley, Brian. “Bradbury, Ray (Douglas)”. In Riggs, Thomas (Ed.) Reference Guide to Short Fiction (2nd Ed.) Detroit: St. James Press, 1999, 93-5.
Tuten, Nancy. “Alice Walker’s ‘Everyday Use’,” in Explicator, Volume 51, No. 2, Winter, 1993, pp. 125-28.
Vernon, Alex. “Tim O’Brien”. In Lauter, Paul, et al. (Eds.) The Heath Anthology of American Literature. Seventh Edition. Volume E. Boston: Cengage, 2014, 3174-5.
Watermann, Arthur. “Susan Glaspell”. In Lauter, Paul, et al. (Eds.) The Heath Anthology of American Literature. Seventh Edition. Volume D. Boston: Cengage, 2014, 1560-1.

Altri materiali di studio saranno forniti durante il corso.

Il metodo di insegnamento prevede lezioni frontali supportate da presentazioni PowerPoint e materiale audiovisivo relativo agli argomenti trattati. Le lezioni saranno in lingua inglese, tenendo conto del livello generale della classe e ricorrendo in caso di necessità a chiarimenti in italiano.

La frequenza non è obbligatoria ma è fortemente consigliata.

La preparazione sarà valutata attraverso una Prova scritta che si tiene al termine del corso. Si basa su una serie di quesiti a scelta multipla e a risposta aperta sugli argomenti trattati nel corso. Se si desidera migliorare il voto ottenuto alla Prova scritta, si potrà sostenere la Prova orale in inglese sul materiale trattato in classe. In base all’esito della Prova orale, il voto finale potrà essere superiore o inferiore alla valutazione di partenza.