Storia della pedagogia e dell’educazione

1. Conoscenza e capacità di comprensione
Lo studente acquisisce una conoscenza approfondita e sistematica delle principali correnti pedagogiche e delle istituzioni educative dal mondo antico all'età contemporanea, con particolare attenzione alle trasformazioni dei modelli educativi in relazione ai contesti storici, politici e culturali di riferimento. È in grado di padroneggiare le categorie interpretative proprie della storiografia pedagogica e di leggere criticamente le fonti primarie e secondarie del settore.
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione
Lo studente è in grado di applicare le conoscenze acquisite all'analisi di casi storici specifici, di confrontare esperienze educative appartenenti a epoche e contesti differenti e di ricostruire linee di continuità e discontinuità nel pensiero e nelle pratiche educative. Sa utilizzare strumenti metodologici della ricerca storico-pedagogica per affrontare problemi interpretativi complessi.
3. Autonomia di giudizio
Lo studente sviluppa la capacità di valutare criticamente le teorie pedagogiche e le politiche educative nel loro contesto storico, riconoscendone limiti, implicazioni ideologiche e portata innovativa. È in grado di formulare giudizi autonomi e argomentati su questioni storiografiche controverse, integrando prospettive disciplinari diverse.
4. Abilità comunicative
Lo studente sa esporre con chiarezza, rigore terminologico e proprietà argomentativa i contenuti della disciplina, sia in forma orale che scritta. È capace di comunicare a interlocutori specializzati e non specializzati i risultati di un'analisi storico-pedagogica, adottando un registro adeguato al contesto accademico e professionale.
5. Capacità di apprendimento
Lo studente sviluppa competenze di studio autonomo e di aggiornamento continuo nella ricerca storico-pedagogica, sapendo orientarsi nella letteratura scientifica del settore, selezionare fonti pertinenti e impostare in modo indipendente percorsi di approfondimento e ricerca.

Conoscenza e capacità di comprensione:
- Conoscere e comprendere gli aspetti storici, teorici, metodologici e applicativi della storia della pedagogia
- Conoscere e comprendere il rapporto tra la storia delle idee educative e la loro declinazione nei contesti storici
- Conoscere e comprendere l'implicazione della storia dell’educazione nei contesti educativi, con particolare attenzione alle storie rivolte all’adolescenza.
- Conoscere il lessico tecnico scientifico proprio della disciplina.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Le suddette conoscenze consentiranno di:
- Sapersi orientare nel panorama della tradizione storico-letteraria della disciplina, degli autori classici e contemporanei, con un approccio problematico e complesso.
- Saper utilizzare nel contesto educativo gli strumenti interpretativi riguardanti la pluralità dei linguaggi propri della storia dell’educazione e fare collegamenti tra testo letterario, iconografico, filmico e massmediologico.

Autonomia di giudizio:
Al termine del corso lo/la studente/ssa sa:
- Compiere un esame critico della produzione storico-educativa che lo/la mettono in grado di compiere scelte consapevoli nell'ambito dei prodotti editoriali per ragazzi.
- Acquisire capacità di riflessione autonoma e critica in relazione alle situazioni.
- Adattare opportunamente attività alla specificità del contesto e dei soggetti.
- Autovalutare le proprie competenze.

Abilità comunicative:
Al termine del corso la studentessa/lo studente sa:
- Valutare le caratteristiche delle altrui proposte didattiche nell'ambito dell'educazione alla lettura e delle competenze che l'incontro con forme testuali diverse sviluppa.
- Dimostrare competenze nel gestire la relazione e i processi comunicativi con i ragazzi, le famiglie e gli altri professionisti.
- Adattare opportunamente attività o unità didattiche progettate da altri, secondo le proprie abilità e competenze.
- Usare forme di espressione non verbale nelle attività proposte.
Capacità di apprendimento:
- Saper reperire e utilizzare strumenti bibliografici, sitografici ecc. per aggiornare ed approfondire costantemente ed in modo autonomo conoscenze e competenze professionali.

Attivismo pedagogico: origini e riflessi di un nuovo paradigma nell'educazione.

esporre una delle infanzie, borghese, operaia, contadina tra otto e novecento