Scienze pedagogiche e scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua
Cod 198374
- Laurea magistrale
- 2 anni
- 120 CFU
- LM-85 R / LM-57 R
PAED-01/A
Filosofia della formazione
Codice: 22910705
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Scienze pedagogiche e scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua
- Periodo di erogazione
- Secondo semestre
- CFU
- 6 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- PAED-01/A
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027. L’insegnamento è diviso in canali: ogni canale ha il suo programma.
- Docente
- Amelia Broccoli
- Curriculum
- Scienze pedagogiche / LM-85
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 36
- CUIN
- 260009375
Programma
Il corso si propone di analizzare criticamente alcuni temi e problemi inerenti la Filosofia della formazione, con particolare riguardo al rapporto tra dimensione teorica e situazioni concrete dell'esperienza formativa. Nella fattispecie, saranno oggetto di analisi le dimensioni dialogiche e comunicative della formazione umana.
Una parte del programma sarà dedicata alla lettura e al commento del "De magistro" di Tommaso D'Aquino.
Prerequisiti
Non sono richieste specifiche conoscenze pregresse
Testi adottati
A. Anichini, V. Boffo, F. Cambi, A. Mariani, L. Toschi, Comunicazione formativa. Percorsi riflessivi e ambiti di ricerca, Apogeo 2012
Tommaso d'Aquino, De magistro, Prefazione di A. Broccoli, Scholé, Brescia 2025.
G. Biesta, La ricerca educativa. Una introduzione non ortodossa, Anicia, Roma 2025
IL PROGRAMMA E' VALIDO PER TRE ANNI ACCADEMICI
Modalità di erogazione
Il corso prevede 36 ore di didattica in aula svolte sotto forma di lezioni frontali e partecipate con gli studenti.
Le lezioni saranno tutte in presenza
Modalità di frequenza
NON OBBLIGATORIA
Modalità di valutazione
La prova d'esame consiste in un colloquio sugli argomenti del corso, che accerterà il possesso di specifiche conoscenze di alcuni temi della Pedagogia generale.
Il voto finale, espresso in trentesimi, terrà conto:
della capacità di muoversi agevolmente tra i temi trattati durante le lezioni, a partire dai testi proposti;
della capacità di rielaborare in forma critica le conoscenze acquisite;
del possesso di adeguata proprietà espressiva e terminologia specialistica.
Prove previste
- Prova orale
- Docente
- Amelia Broccoli
- Curriculum
- Scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua / LM-57
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 36
- CUIN
- 260009386
Programma
Il corso si propone di analizzare criticamente alcuni temi e problemi inerenti la Filosofia della formazione, con particolare riguardo al rapporto tra dimensione teorica e situazioni concrete dell'esperienza formativa. Nella fattispecie, saranno oggetto di analisi le dimensioni dialogiche e comunicative della formazione umana.
Una parte del programma sarà dedicata alla lettura e al commento del "De magistro" di Tommaso D'Aquino.
Prerequisiti
Non sono richieste specifiche conoscenze pregresse
Testi adottati
A. Anichini, V. Boffo, F. Cambi, A. Mariani, L. Toschi, Comunicazione formativa. Percorsi riflessivi e ambiti di ricerca, Apogeo 2012
Tommaso d'Aquino, De magistro, Prefazione di A. Broccoli, Scholé, Brescia 2025.
G. Biesta, La ricerca educativa. Una introduzione non ortodossa, Anicia, Roma 2025
IL PROGRAMMA E' VALIDO PER TRE ANNI ACCADEMICI
Modalità di erogazione
Il corso prevede 36 ore di didattica in aula svolte sotto forma di lezioni frontali e partecipate con gli studenti.
Le lezioni saranno tutte in presenza
Modalità di frequenza
NON OBBLIGATORIA
Modalità di valutazione
La prova d'esame consiste in un colloquio sugli argomenti del corso, che accerterà il possesso di specifiche conoscenze di alcuni temi della Pedagogia generale.
Il voto finale, espresso in trentesimi, terrà conto:
della capacità di muoversi agevolmente tra i temi trattati durante le lezioni, a partire dai testi proposti;
della capacità di rielaborare in forma critica le conoscenze acquisite;
del possesso di adeguata proprietà espressiva e terminologia specialistica.
Prove previste
- Prova orale
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: A scelta dello studente
Il corso si propone di far acquisire agli studenti conoscenze teorico-critico e capacità di comprensione di temi e problemi relativi alla Filosofia della formazione, analizzandone le diverse prospettive di analisi ed indagandone lo statuto epistemologico. Obiettivo primario sarà anche quello di cogliere il nesso centrale tra dimensione teorica ed esperienza concreta della formazione, attraverso l’esercizio del pensiero filosofico orientato ai linguaggi, ai modelli e alle pratiche nei contesti formativi.
Con lo studio della Filosofia della formazione lo studente sarà in grado di sviluppare le competenze necessarie per comprendere, interpretare e affrontare i problemi connessi con la formazione umana e conseguire i seguenti obiettivi formativi:
in termini di conoscenza e capacità di comprensione
- definire ed identificare l’ambito epistemologico e metodologico della disciplina;
- comprendere il senso e il significato educativo della formazione umana;
in termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- analizzare il rapporto tra Filosofia, Pedagogia generale, Filosofia dell’educazione e della formazione;
- individuare gli strumenti concettuali ed operativi per muoversi agevolmente nella doppia dimensione teorica e pratico-operativa che sottende la Filosofia della formazione;
in termini di autonomia di giudizio:
- elaborare un pensiero critico relativamente a concrete situazione della formazione umana;
- individuare ed analizzare gli strumenti, le occasioni e gli eventi relativi alla formazione umana;
in termini di abilità comunicative:
- osservare ed interpretare criticamente le dinamiche dialogico-relazionali dei vari contesti formativi;
- far interagire proficuamente le teorie pedagogiche con la complessità educativa del mondo contemporaneo;
in termini di capacità di apprendimento:
- saper cogliere le proposte teorico-operative relative alla formazione, esaminandone i punti di forza e le eventuali criticità;
- accedere criticamente alla letteratura scientifica di riferimento, valutandone preliminarmente l’attendibilità delle fonti.
Risultati di apprendimento attesi — Amelia Broccoli
Conoscenza e capacità di comprensione:
l’insegnamento consentirà di acquisire conoscenze e competenze che aumentano quelle (eventualmente, ma non necessariamente) apprese nella Scuola superiore nell’ambito della Filosofia, facendo acquisire la capacità di muoversi agevolmente tra i temi principali della disciplina e di rielaborare in forma critica le conoscenze acquisite.
Autonomia di giudizio:
l’attività didattica incoraggerà la formulazione di giudizi e riflessioni autonome relative all’ambito della disciplina
Abilità comunicative:
la partecipazione alla lezione consentirà di sviluppare capacità di comunicazione degli elementi base dell’insegnamento attraverso il possesso di adeguata proprietà espressiva e terminologia specialistica.
Capacità di apprendere:
l’attività di aula punterà a far acquisire le capacità di apprendimento in maniera autonoma, fornendo altresì uno spazio di dialogo costante con il docente relativo ai temi trattati
Risultati di apprendimento attesi — Amelia Broccoli
Conoscenza e capacità di comprensione:
l’insegnamento consentirà di acquisire conoscenze e competenze che aumentano quelle (eventualmente, ma non necessariamente) apprese nella Scuola superiore nell’ambito della Filosofia, facendo acquisire la capacità di muoversi agevolmente tra i temi principali della disciplina e di rielaborare in forma critica le conoscenze acquisite.
Autonomia di giudizio:
l’attività didattica incoraggerà la formulazione di giudizi e riflessioni autonome relative all’ambito della disciplina
Abilità comunicative:
la partecipazione alla lezione consentirà di sviluppare capacità di comunicazione degli elementi base dell’insegnamento attraverso il possesso di adeguata proprietà espressiva e terminologia specialistica.
Capacità di apprendere:
l’attività di aula punterà a far acquisire le capacità di apprendimento in maniera autonoma, fornendo altresì uno spazio di dialogo costante con il docente relativo ai temi trattati
Obiettivi di sostenibilità
- 4 Istruzione di qualità
- 5 Parità di genere
- 1 Sconfiggere la povertà
- 8 Lavoro dignitoso e crescita economica
- 10 Ridurre le disuguaglianze
- 16 Pace, giustizia e istituzioni solide
Esempi di domande d’esame
Amelia Broccoli
Tutte le domande sono relative ai temi trattati nei testi d'esame
Amelia Broccoli
Tutte le domande sono relative ai temi trattati nei testi d'esame