Scienze pedagogiche e scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua
Cod 198374
- Laurea magistrale
- 2 anni
- 120 CFU
- LM-85 R / LM-57 R
PAED-02/A
Metodi, strategie e strumenti della ricerca didattica
Codice: 22910713
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Scienze pedagogiche e scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua
- Periodo di erogazione
- Secondo semestre
- CFU
- 6 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- PAED-02/A
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027. L’insegnamento è diviso in canali: ogni canale ha il suo programma.
- Docente
- Anna Maria Ciraci
- Curriculum
- Scienze pedagogiche / LM-85
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 36
- CUIN
- 260009376
Programma
Il fare ricerca è uno strumento di conoscenza imprescindibile nelle professioni educative. Il corso mira a far acquisire conoscenze e competenze relative a metodi e tecniche della ricerca empirica in ambito didattico al fine di trovare le soluzioni più adeguate ed efficaci ai problemi che educatori e formatori incontrano nel contesto in cui operano.
Nuclei tematici:
- ricerca e professioni educative
- fondamenti teorici e peculiarità della ricerca didattica
- i paradigmi di riferimento della ricerca in educazione (approccio quantitativo e approccio qualitativo)
- progettazione della ricerca
- metodi e strategie della ricerca didattica
- tecniche e strumenti per la raccolta dei dati
Prerequisiti
Conoscere le nozioni di base della statistica monovariata, bivariata, multivariata.
Conoscere il processo di campionamento.
Testi adottati
CALONGHI L. (a cura di) (Ristampa 2017). NEL BOSCO DI CHIRONE. Contributi per l’identificazione della ricerca didattica. Napoli: TECNODID
BENVENUTO G. (2015). Stili e metodi della ricerca educativa. ROMA: CAROCCI
- CALONGHI L., NEL BOSCO DI CHIRONE. Contributi per l’identificazione della ricerca didattica, Napoli: TECNODID, Ristampa 2017, ISBN 978-88-6707-034-3
- BENVENUTO G. , Stili e metodi della ricerca educativa, ROMA: CAROCCI, 2015, ISBN 978-88-430-7736-6
Bibliografia di riferimento
- CALONGHI L. (a cura di) (Ristampa 2017). NEL BOSCO DI CHIRONE. Contributi per l’identificazione della ricerca didattica. Napoli:
TECNODID
- BENVENUTO G. (2015). Stili e metodi della ricerca educativa. ROMA: CAROCCI
Modalità di erogazione
Il corso prevede 36 ore di didattica frontale e laboratori in presenza su specifici argomenti e campi di interesse e propone attività teorico-operative per l’applicazione delle conoscenze acquisite.
Modalità di frequenza
Il corso prevede 36 ore di didattica frontale e laboratori in presenza su specifici argomenti e campi di interesse e propone attività teorico-operative per l’applicazione delle conoscenze acquisite.
Modalità di valutazione
La verifica finale dell’apprendimento avverrà attraverso una prova orale (colloquio strutturato) finalizzata a verificare il livello delle conoscenze e la capacità di utilizzare conoscenze e abilità in contesti reali.
La durata della prova sarà di 15/20 minuti.
Al termine del colloquio sarà attribuito il voto finale.
La valutazione finale terrà conto:
- della conoscenza dei paradigmi di riferimento della ricerca educativa (approccio quantitativo e approccio qualitativo)
- della conoscenza delle tecniche e degli strumenti per la rilevazione dei dati
- della capacità di rilevare, analizzare, interpretare e rappresentare i dati
- della capacità di definire obiettivi e strategie della ricerca didattica
- della capacità redigere un rapporto di ricerca
Prove previste
- Prova orale
- Docente
- Anna Maria Ciraci
- Curriculum
- Scienze dell'educazione degli adulti e della formazione continua / LM-57
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 36
- CUIN
- 260009387
Programma
Il fare ricerca è uno strumento di conoscenza imprescindibile nelle professioni educative. Il corso mira a far acquisire conoscenze e competenze relative a metodi e tecniche della ricerca empirica in ambito didattico al fine di trovare le soluzioni più adeguate ed efficaci ai problemi che educatori e formatori incontrano nel contesto in cui operano.
Nuclei tematici:
- ricerca e professioni educative
- fondamenti teorici e peculiarità della ricerca didattica
- i paradigmi di riferimento della ricerca in educazione (approccio quantitativo e approccio qualitativo)
- progettazione della ricerca
- metodi e strategie della ricerca didattica
- tecniche e strumenti per la raccolta dei dati
Prerequisiti
Conoscere le nozioni di base della statistica monovariata, bivariata, multivariata.
Conoscere il processo di campionamento.
Testi adottati
CALONGHI L. (a cura di) (Ristampa 2017). NEL BOSCO DI CHIRONE. Contributi per l’identificazione della ricerca didattica. Napoli: TECNODID
BENVENUTO G. (2015). Stili e metodi della ricerca educativa. ROMA: CAROCCI
- CALONGHI L., NEL BOSCO DI CHIRONE. Contributi per l’identificazione della ricerca didattica, Napoli: TECNODID, Ristampa 2017, ISBN 978-88-6707-034-3
- BENVENUTO G. , Stili e metodi della ricerca educativa, ROMA: CAROCCI, 2015, ISBN 978-88-430-7736-6
Bibliografia di riferimento
- CALONGHI L. (a cura di) (Ristampa 2017). NEL BOSCO DI CHIRONE. Contributi per l’identificazione della ricerca didattica. Napoli:
TECNODID
- BENVENUTO G. (2015). Stili e metodi della ricerca educativa. ROMA: CAROCCI
Modalità di erogazione
Il corso prevede 36 ore di didattica frontale e laboratori in presenza su specifici argomenti e campi di interesse e propone attività teorico-operative per l’applicazione delle conoscenze acquisite.
Modalità di frequenza
Il corso prevede 36 ore di didattica frontale e laboratori in presenza su specifici argomenti e campi di interesse e propone attività teorico-operative per l’applicazione delle conoscenze acquisite.
Modalità di valutazione
La verifica finale dell’apprendimento avverrà attraverso una prova orale (colloquio strutturato) finalizzata a verificare il livello delle conoscenze e la capacità di utilizzare conoscenze e abilità in contesti reali.
La durata della prova sarà di 15/20 minuti.
Al termine del colloquio sarà attribuito il voto finale.
La valutazione finale terrà conto:
- della conoscenza dei paradigmi di riferimento della ricerca educativa (approccio quantitativo e approccio qualitativo)
- della conoscenza delle tecniche e degli strumenti per la rilevazione dei dati
- della capacità di rilevare, analizzare, interpretare e rappresentare i dati
- della capacità di definire obiettivi e strategie della ricerca didattica
- della capacità redigere un rapporto di ricerca
Prove previste
- Prova orale
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: A scelta dello studente
Il fare ricerca è uno strumento di conoscenza imprescindibile nelle professioni educative. Il corso mira a far acquisire conoscenze e competenze relative a metodi e tecniche della ricerca empirica in ambito didattico al fine di trovare le soluzioni più adeguate ed efficaci ai problemi che educatori e formatori incontrano nel contesto in cui operano.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- conoscere i paradigmi di riferimento della ricerca educativa (approccio quantitativo e approccio qualitativo)
- conoscere i metodi della ricerca educativa
- conoscere le tecniche e gli strumenti per la rilevazione dei dati
- comprendere il ruolo e l’importanza della ricerca educativa per la crescita della qualità della scuola e il miglioramento della cultura pedagogica
- comprendere i fondamenti teorici e le peculiarità della ricerca didattica
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- individuare obiettivi, prospettive e strategie della ricerca didattica
- rilevare, analizzare, interpretare e rappresentare i dati
In termini di autonomia di giudizio:
- costruire ipotesi di soluzione di problemi fondate sulla ricerca
- valutare le ricadute dei risultati della ricerca didattica sui contesti educativi
In termini di abilità comunicative:
- redigere un rapporto di ricerca in una forma comprensibile ad insegnanti ed educatori
- simulare percorsi di indagine in gruppo
In termini di capacità di apprendimento:
- acquisire un approccio professionale fondato sulla ricerca e informato dalla ricerca
- essere in grado di accedere alla letteratura scientifica di riferimento
Risultati di apprendimento attesi — Anna Maria Ciraci
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- conoscere i paradigmi di riferimento della ricerca educativa (approccio quantitativo e approccio qualitativo)
- conoscere i metodi della ricerca educativa
- conoscere le tecniche e gli strumenti per la rilevazione dei dati
- comprendere il ruolo e l’importanza della ricerca educativa per la crescita della qualità della scuola e il miglioramento della cultura pedagogica
- comprendere i fondamenti teorici e le peculiarità della ricerca didattica
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- individuare obiettivi, prospettive e strategie della ricerca didattica
- rilevare, analizzare, interpretare e rappresentare i dati
In termini di autonomia di giudizio:
- costruire ipotesi di soluzione di problemi fondate sulla ricerca
- valutare le ricadute dei risultati della ricerca didattica sui contesti educativi
In termini di abilità comunicative:
- redigere un rapporto di ricerca in una forma comprensibile ad insegnanti ed educatori
- simulare percorsi di indagine in gruppo
In termini di capacità di apprendimento:
- acquisire un approccio professionale fondato sulla ricerca e informato dalla ricerca
- essere in grado di accedere alla letteratura scientifica di riferimento
Risultati di apprendimento attesi — Anna Maria Ciraci
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- conoscere i paradigmi di riferimento della ricerca educativa (approccio quantitativo e approccio qualitativo)
- conoscere i metodi della ricerca educativa
- conoscere le tecniche e gli strumenti per la rilevazione dei dati
- comprendere il ruolo e l’importanza della ricerca educativa per la crescita della qualità della scuola e il miglioramento della cultura pedagogica
- comprendere i fondamenti teorici e le peculiarità della ricerca didattica
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- individuare obiettivi, prospettive e strategie della ricerca didattica
- rilevare, analizzare, interpretare e rappresentare i dati
In termini di autonomia di giudizio:
- costruire ipotesi di soluzione di problemi fondate sulla ricerca
- valutare le ricadute dei risultati della ricerca didattica sui contesti educativi
In termini di abilità comunicative:
- redigere un rapporto di ricerca in una forma comprensibile ad insegnanti ed educatori
- simulare percorsi di indagine in gruppo
In termini di capacità di apprendimento:
- acquisire un approccio professionale fondato sulla ricerca e informato dalla ricerca
- essere in grado di accedere alla letteratura scientifica di riferimento
Obiettivi di sostenibilità
- 3 Salute e benessere
- 4 Istruzione di qualità
- 8 Lavoro dignitoso e crescita economica
- 10 Ridurre le disuguaglianze
- 5 Parità di genere
- 1 Sconfiggere la povertà
- 11 Città e comunità sostenibili
- 13 Lotta contro il cambiamento climatico
Esempi di domande d’esame
Anna Maria Ciraci
I metodi della ricerca didattica.
I campioni statistici.
Simulare un progetto di ricerca didattica.
Anna Maria Ciraci
I metodi della ricerca didattica.
I campioni statistici.
Simulare un progetto di ricerca didattica.