Scienze della formazione primaria
Cod 198576
- Laurea magistrale a ciclo unico
- 5 anni
- 300 CFU
- LM-85 bis
MAT/04
Laboratorio di Matematica e Didattica della Matematica
Codice: 22902387
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Scienze della formazione primaria
- Periodo di erogazione
- Primo semestre
- CFU
- 2 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- MAT/04
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027. L’insegnamento è diviso in canali: ogni canale ha il suo programma.
- Docente
- Ana Maria Millan Gasca
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 3
- Periodo
- Primo semestre
- Ore
- 16
- CUIN
- 260000106
Programma
Il Laboratorio di Matematica e didattica della matematica è finalizzato a fornire ulteriori strumenti operativi per ‘insegnamento della matematica nella scuola primaria e dell’infanzia, approfondendo in chiave applicativa l'avvicinamento alle responsabilità docenti nell'ambito della matematica nelle scuole primarie e dell'infanzia. In relazione ai contenuti matematici soggiacenti e agli aspetti didattici:
– creare un ritmo quotidiano e annuale
– progettare singole attività (orali, grafiche, da officina) e di percorsi di apprendimento
– integrare aspetti disciplinari e aspetti para-matematici
– creare collegamenti con le altre discipline scolastiche nell'ottica dell'unità della cultura.
Prerequisiti
L'insegnamento Istituzioni di matematica è propedeutico a questo insegnamento.
Testi adottati
G. Israel, A. Millán Gasca, Pensare in matematica (Zanichelli)
A. Millán Gasca, All'inizio fu lo scriba (Mimesis)
Bibliografia di riferimento
RICHARD COURANT, HERBERT ROBBINS, Che cos’è la matematica (Bollati Boringhieri)
MARIA DEDO, Galleria di metamorfosi (Mimesis)
GIULIO CAIATI, ANGELICA CASTELLANO, In equilibrio su una linea di numeri (Mimesis).
GIULIO CAIATI, ANGELICA CASTELLANO, Ruota, trasla, rifletti (Mimesis).
HANS MAGNUS ENZENSBERGER, Il mago dei numeri (Einaudi)
ANNA CERASOLI, Sono il numero 1/ Io conto /Tutti in cerchio (Feltrinelli)
Modalità di erogazione
This practical course consists of several experiential group math workshops for prospective teachers
Modalità di frequenza
La frequenza è obbligatoria. Almeno uno degli incontri di 4 ore si svolge integralmente a distanza in diferita
Modalità di valutazione
La prova di idoneità è un elaborato scritto.
Prove previste
- Prova scritta
- Docente
- Ana Maria Millan Gasca
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 3
- Periodo
- Primo semestre
- Ore
- 16
- CUIN
- 260008935
Programma
Il Laboratorio di Matematica e didattica della matematica è finalizzato a fornire ulteriori strumenti operativi per ‘insegnamento della matematica nella scuola primaria e dell’infanzia, approfondendo in chiave applicativa l'avvicinamento alle responsabilità docenti nell'ambito della matematica nelle scuole primarie e dell'infanzia. In relazione ai contenuti matematici soggiacenti e agli aspetti didattici:
– creare un ritmo quotidiano e annuale
– progettare singole attività (orali, grafiche, da officina) e di percorsi di apprendimento
– integrare aspetti disciplinari e aspetti para-matematici
– creare collegamenti con le altre discipline scolastiche nell'ottica dell'unità della cultura.
Prerequisiti
L'insegnamento Istituzioni di matematica è propedeutico a questo insegnamento.
Testi adottati
G. Israel, A. Millán Gasca, Pensare in matematica (Zanichelli)
A. Millán Gasca, All'inizio fu lo scriba (Mimesis)
Bibliografia di riferimento
RICHARD COURANT, HERBERT ROBBINS, Che cos’è la matematica (Bollati Boringhieri)
MARIA DEDO, Galleria di metamorfosi (Mimesis)
GIULIO CAIATI, ANGELICA CASTELLANO, In equilibrio su una linea di numeri (Mimesis).
GIULIO CAIATI, ANGELICA CASTELLANO, Ruota, trasla, rifletti (Mimesis).
HANS MAGNUS ENZENSBERGER, Il mago dei numeri (Einaudi)
ANNA CERASOLI, Sono il numero 1/ Io conto /Tutti in cerchio (Feltrinelli)
Modalità di erogazione
This practical course consists of several experiential group math workshops for prospective teachers
Modalità di frequenza
La frequenza è obbligatoria. Almeno uno degli incontri di 4 ore si svolge integralmente a distanza in diferita
Modalità di valutazione
La prova di idoneità è un elaborato scritto.
Prove previste
- Prova scritta
- Docente
- Ana Maria Millan Gasca
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 3
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 16
- CUIN
- 26
Programma
Il Laboratorio di Matematica e didattica della matematica è finalizzato a fornire ulteriori strumenti operativi per ‘insegnamento della matematica nella scuola primaria e dell’infanzia, approfondendo in chiave applicativa l'avvicinamento alle responsabilità docenti nell'ambito della matematica nelle scuole primarie e dell'infanzia. In relazione ai contenuti matematici soggiacenti e agli aspetti didattici:
– creare un ritmo quotidiano e annuale
– progettare singole attività (orali, grafiche, da officina) e di percorsi di apprendimento
– integrare aspetti disciplinari e aspetti para-matematici
– creare collegamenti con le altre discipline scolastiche nell'ottica dell'unità della cultura.
Prerequisiti
L'insegnamento Istituzioni di matematica è propedeutico a questo insegnamento.
Testi adottati
G. Israel, A. Millán Gasca, Pensare in matematica (Zanichelli)
A. Millán Gasca, All'inizio fu lo scriba (Mimesis)
Bibliografia di riferimento
RICHARD COURANT, HERBERT ROBBINS, Che cos’è la matematica (Bollati Boringhieri)
MARIA DEDO, Galleria di metamorfosi (Mimesis)
GIULIO CAIATI, ANGELICA CASTELLANO, In equilibrio su una linea di numeri (Mimesis).
GIULIO CAIATI, ANGELICA CASTELLANO, Ruota, trasla, rifletti (Mimesis).
HANS MAGNUS ENZENSBERGER, Il mago dei numeri (Einaudi)
ANNA CERASOLI, Sono il numero 1/ Io conto /Tutti in cerchio (Feltrinelli)
Modalità di erogazione
This practical course consists of several experiential group math workshops for prospective teachers
Modalità di frequenza
La frequenza è obbligatoria. Almeno uno degli incontri di 4 ore si svolge integralmente a distanza in diferita
Modalità di valutazione
La prova di idoneità è un elaborato scritto.
Prove previste
- Prova scritta
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Discipline matematiche
Il Laboratorio di Matematica e didattica della matematica è finalizzato a fornire ulteriori strumenti operativi per ‘insegnamento della matematica nella scuola primaria e dell’infanzia, approfondendo in chiave applicativa gli obiettivi del corso che pertanto condivide.
Con il Laboratorio di Matematica e didattica della matematica lo studente sarà in grado di conseguire e approfondire operativamente i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- conoscere la matematica elementare della scuola dell’infanzia e della scuola primaria, avvalendosi di elementi disciplinari, epistemologici e storici.
- conoscere i temi cruciali della didattica della matematica nella scuola dell’infanzia e nella scuola primaria.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- promuovere la capacità di realizzare attività didattiche adeguate all'età dei bambini volte a introdurre la disciplina in modo coinvolgente e solido, sfruttando materiali didattici, le risorse della scuola e del territorio.
- promuovere una visione complessiva dell'iniziazione dei bambini alla disciplina nel ciclo della scuola dell'infanzia e nella scuola dell'obbligo.
In termini di autonomia di giudizio,:
- sviluppare l'attitudine ad analizzare le situazioni e gli eventi educativi e didattici in ambito scolastico e a prendere decisioni didattiche
- incoraggiare l'apertura al rinnovamento delle pratiche didattiche tramite l'accostamento alla ricerca storica, epistemologica e didattica.
In termini di abilità comunicative dell'insegnante, sviluppare la capacità di avvicinare la matematica e il pensiero scientifico ai bambini con adeguato linguaggio, strumenti, esempi, immagini, suoni, oggetti partendo dall'esperienza e attraverso i problemi, sviluppando la capacità di dialogo in ambito scientifico-filosofico e la capacità di rappresentazione geometrica e simbolica.
In termini di sviluppo culturale futuro,
promuovere capacità e interesse per lo studio assiduo e l'aggiornamento infaticabile nell'ambito della matematica elementare, della storia e della epistemologia della matematica, attraverso libri e articoli, conferenze, corsi e convegni, con discernimento e profondità
Esempi di domande d’esame
Ana Maria Millan Gasca
Le domande sono relative alle officine che si svolgono volta per volta.
Ana Maria Millan Gasca
Le domande sono relative alle officine che si svolgono volta per volta.
Ana Maria Millan Gasca
Le domande sono relative alle officine che si svolgono volta per volta.