Scienze della formazione primaria
Cod 198576
- Laurea magistrale a ciclo unico
- 5 anni
- 300 CFU
- LM-85 bis
HIST-03/A
Storia Contemporanea
Codice: 22902464
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Scienze della formazione primaria
- Periodo di erogazione
- Primo semestre
- CFU
- 8 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- HIST-03/A
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Luca Tedesco
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Primo semestre
- Ore
- 60
- CUIN
- 260008931
Programma
Il programma del corso prevede inizialmente l'analisi delle possibili periodizzazioni relative all'età contemporanea. Nel primo semestre saranno approfondite le cesure più significative, a partire dalla duplice rivoluzione (industriale e francese), per poi proseguire con la restaurazione, le rivoluzioni liberali, la nascita di nuovi Stati, l'emergere della questione sociale, lo sviluppo dell'imperialismo e la sua crisi.
Nel secondo semestre saranno affrontati temi quali la Grande Guerra e le sue conseguenze, l'affermarsi dei sistemi totalitari, la grande depressione, il secondo conflitto mondiale, la guerra fredda, la decolonizzazione, la società dei consumi, il mondo bipolare e il suo collasso.
Prerequisiti
Il livello di conoscenza della materia atteso al termine della scuola secondaria di secondo grado.
Testi adottati
TESTI D'ESAME
Per coloro che devono conseguire 7 o 8 crediti:
L. Caracciolo, A. Roccucci, Dal mondo europeo al mondo senza centro, Le Monnier-Mondadori Education, Firenze-Milano, 2017
Luca Tedesco, Il «Giornale degli Economisti» e la cultura liberista nell’Italia liberale. Poteri pubblici e libertà individuali, Le Monnier-Mondadori Education, Firenze-Milano, 2025
Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Einaudi, Torino, 2004 (solo il saggio La scienza come professione)
Per coloro che devono conseguire 5 o 6 crediti:
Luca Tedesco, Il «Giornale degli Economisti» e la cultura liberista nell’Italia liberale. Poteri pubblici e libertà individuali, Le Monnier-Mondadori Education, Firenze-Milano, 2025
Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Einaudi, Torino, 2004 (solo il saggio La scienza come professione)
Per coloro che devono conseguire 3 o 4 crediti:
Luca Tedesco, Il «Giornale degli Economisti» e la cultura liberista nell’Italia liberale. Poteri pubblici e libertà individuali, Le Monnier-Mondadori Education, Firenze-Milano, 2025
Per coloro che devono conseguire 1 o 2 crediti:
Max Weber, La scienza come professione. La politica come professione, Einaudi, Torino, 2004 (solo il saggio La scienza come professione)
Modalità di erogazione
L'insegnamento si terrà principalmente in presenza.
Le lezioni potranno essere seguite a distanza nelle forme previste dalle Linee guida approvate dal Senato accademico.
Modalità di frequenza
Non obbligatoria
Modalità di valutazione
La prova intermedia sarà scritta, in presenza, consisterà in una domanda a risposta aperta e riguarderà i primi undici capitoli del manuale di Caracciolo e Roccucci, capitoli che, quindi, non saranno oggetto di domande in sede di esame.
Per ogni testo da portare all'esame finale sarà prevista una domanda, a risposta aperta, alla quale il candidato o la candidata dovrà rispondere entro 45 minuti. Ai fini del superamento dell'esame, ogni singola risposta deve raggiungere la sufficienza (pari a 18).
I voti utili ai fini del superamento dell’esame vanno da 18 a 30 e lode.
L’altezza del voto è direttamente proporzionale alla qualità della preparazione e dell’esposizione.
Prove previste
- Prova scritta
- Prove intermedie
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Discipline storiche
La conoscenza della storia contemporanea dalla Rivoluzione francese al crollo del mondo comunista, fenomeni che, come verrà chiarito durante il corso, possono essere considerati plausibili termini a quo e ad quem.
Con lo studio della Storia Contemporanea lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi:
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
diventare consapevole dell'esistenza di una concezione del lavoro storico, probabilmente minoritaria tra gli addetti ai lavori ma non per questo, riteniamo, meno legittima, che rifiuta l’idea che l’attività di ricerca debba prefiggersi obiettivi extrascientifici. Secondo tale concezione, lo storico, nell’esercizio della sua professione, deve ripudiare ogni torsione strumentale della ricerca, ogni suggestione etico-pedagogica. Deve respingere ogni blandizia e lusinga provenienti da chi gli volesse commissionare compiti terapeutici, di rigenerazione e legittimazione di sistemi politico-istituzionali.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Comprendere i nodi problematici connessi al lavoro dello storico e raccordarli con la pratica educativo- didattica.
In termini di autonomia di giudizio:
Diventare consapevole dell'autonomia intellettuale dello storico che, se veramente tale, non deve partecipare, a parer nostro, ad alcun processo di nation building. Né costruttore di identità né dispensatore di virtù civiche, deve anzi correre il rischio che il proprio lavoro possa rivelare una contraddizione, insanabile, tra le esigenze della professione storica e i doveri civici discendenti dall’appartenenza a una comune cittadinanza.
In termini di abilità comunicative:
Lo studente con appropriatezza di linguaggio deve sviluppare ragionamenti in grado di far emergere i nodi problematici della disciplina.
In termini di capacità di apprendimento:
Comprendere come il blockiano difendere l'indifendibile sia la migliore chiave di accesso alla comprensione di tutto il resto.
Risultati di apprendimento attesi
La comprensione di quanto è oggetto del corso
Informazioni utili
Per questo insegnamento non sono pubblicate informazioni aggiuntive. Materiale didattico e documenti si trovano sulla piattaforma del corso.