Geografia e Didattica della Geografia

Conoscenze di Geografia fisica. La crosta terrestre e le forze endogene. L’atmosfera e il clima. Idrosfera (mari e oceani, fiumi, laghi, ghiacciai), biosfera, i principali processi di modellamento del rilievo terrestre, il paesaggio come espressione dell’agire umano: caratteri generali, modalità di lettura e interpretazione.
Conoscenze di Geografia umana. La popolazione: concetti di ecumene, densità e distribuzione della popolazione. La mobilità e le dinamiche migratorie: cause e tipologie. Integrazione e inclusione sociale. L’insediamento umano: dalla campagna alla città. Gli spazi economici e i settori produttivi: agricoltura, industria e terziario. Modalità di identificazione, distinzione e caratterizzazione produttiva.
Conoscenze sui problemi del mondo contemporaneo e situazioni regionali. Gli spazi del potere e i conflitti. Geografia delle lingue e delle religioni nel mondo: modalità di riconoscimento e distinzione. La globalizzazione.
Fonti statistiche e documentarie per la Geografia: dal dato statistico all’interpretazione del fenomeno naturale e antropico. I principali strumenti di rappresentazione grafica dei dati statistico.
Le coordinate spazio-temporali. Rappresentazioni e misure: orientamento, la forma della Terra e le coordinate geografiche. Posizionamento relativo e assoluto. La carta geografica: l’approssimazione e la riduzione, il simbolismo. Le carte tematiche e gli atlanti. Il linguaggio della geo-graficità.
Concetto di Regione e sistema territoriale: regione come spazio organizzato e modificato dalle attività umane, identificazione dei processi di trasformazione umana degli spazi naturali, trasformazioni dello spazio e impatti ambientali.
L’insegnamento della Geografia nelle Indicazioni Nazionali del 2012 e del 2017: normativa di riferimento. Traguardi per lo sviluppo delle competenze e obiettivi di apprendimento al termine della scuola d’infanzia e nella scuola primaria. I nuclei tematici nella scuola del I ciclo. I campi dell’esperienza nella scuola dell’infanzia: dalla conoscenza del corpo e dei movimenti, all’esperienza sensoriale per l’apprendimento geografico e alla conoscenza del mondo. Il curricolo di Geografia: presupposti, prassi ed esemplificazioni di curricolo verticale. Uso delle fonti e organizzazione delle informazioni geografiche, strumenti concettuali e produzione scritta e orale di contenuto geografico.
La didattica della Geografia: i saperi geografici nella didattica e nella ricerca. I principi e i valori dell’educazione geografica. Educare per una cittadinanza attiva, educare per l’ambiente: Educazione al territorio e al paesaggio, educazione del territorio.
Il libro di testo di Geografia: criteri di selezione e specificità (caratteristiche generali, lingua e linguaggio, apparato iconografico), esemplificazioni di testi passati e attuali.
Strategie e metodologie didattiche: dalla lezione frontale alla flipped classroom. L’importanza dell’osservazione diretta nell’apprendimento geografico. L’osservazione indiretta: strumenti iconici, letterario - linguistici e ludiformi.
La didattica laboratoriale: l’importanza di un laboratorio per l’insegnamento della Geografia, strutturazione e funzionamento di un laboratorio di Geografia, materiali e strumenti per una didattica laboratoriale.

- Conoscenza dei concetti generali della Geografia Fisica e Umana
- Conoscenza dei concetti generali della cartografia
- Conoscenza dei concetti generali relativi alla normativa scolastica per l'insegnamento della geografia nella scuola primaria e secondaria

Testi di base:
1. G. De Vecchis - E. Boria, Manuale di Geografia. Carocci, 2022 (capitoli dall’1 all’11)
2. G. De Vecchis – D. Pasquinelli d’Allegra – Sapere e saper fare geografia. Teorie e pratiche nella scuola dell'infanzia e primaria. UTET, 2024
3. D. Pasquinelli d’Allegra, La geografia dell’Italia. Carocci Faber, 2022.
4. D. Pasquinelli d’Allegra, Una geografia…da favola. Carocci Faber, 2010.
5. Materiale di studio disponibile su piattaforma Formonline.

Uno a scelta tra i seguenti testi:

a) G. De Vecchis – R. Morri, Disegnare il mondo. Carocci Faber, 2010.
b) De Vecchis – Pesaresi, Dal Banco al satellite. Carocci Faber, 2011

N.B.5.
Per coloro che devono sostenere 2 CFU il programma è relativo al testo 1 e 5
Per coloro che devono sostenere 3 CFU il programma è relativo ai testi 1, 3 e 5
Per coloro che devono sostenere 4 CFU il programma è relativo ai testi 1, 3, 4, 5

N.B.
Si ricorda a tutti gli studenti che il materiale di studio disponibile sulla piattaforma Formonline costituisce parte integrante e obbligatoria dell'esame.

1. E. Lavagna - G. Locarno - P.M. Rigobello, Geografia per insegnare. Idee e strumenti per la didattica. Zanichelli, 2018
2. Atlante geografico mondiale. Il corsista può scegliere liberamente tra le diverse edizione esistenti.
N.B.
L'atlante verrà utilizzato in sede di esame e durante lo svolgimento delle lezioni in aula.

Didattica frontale con illustrazione in aula degli argomenti che fanno parte del programma, utilizzo di slide e testi, esemplificazioni e, ove necessario, discussione di gruppo.

Frequenza non obbligatoria, ma fortemente consigliata.

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