Scienze della formazione primaria
Cod 198576
- Laurea magistrale a ciclo unico
- 5 anni
- 300 CFU
- LM-85 bis
M-PED/03
Metodologie della Scrittura
Codice: 22910248
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Scienze della formazione primaria
- Periodo di erogazione
- Secondo semestre
- CFU
- 4 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- M-PED/03
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Ornella Martini
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 2
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 30
- CUIN
- 260003144
Programma
L’insegnamento, attraverso un inscindibile legame di teoria e pratica, intende sollecitare la conoscenza e la consapevolezza della ‘doppia’ natura della scrittura: come atto manuale (‘scriptio’ per i latini, ‘scrizione’ per Barthes, e questo ben oltre la scrittura manuale) e come percorso, ‘pratica infinita’ (ancora Barthes). Doppia natura sottolineata molto chiaramente da Montessori.
Storia e cultura della scrittura, delle scritture; progetti e processi di scrittura; pratiche di scrittura e ri-scrittura; scrittura saggistica, scrittura narrativa: queste le principali articolazioni tematiche e operative del percorso da condividere.
Sfondo costante e dinamico del percorso sono le riflessioni e le applicazioni didattiche (naturalmente multi e inter disciplinari) secondo e anche oltre il contenuto delle Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione (2012)
Prerequisiti
Nessun prerequisito richiesto
Testi adottati
Giorgio Raimondo CARDONA, (1981) 2009, Antropologia della scrittura, UTET: Milano
Clelia MARCHI, 2014, Il tuo nome sulla neve. Gnanca na busia, Il Saggiatore: Milano
Ornella MARTINI, 2018, Scrivere a scuola con Montessori, Franco Angeli: Milano
Bibliografia di riferimento
Roland Barthes, 1999, Variazioni sulla scrittura seguite da Il piacere del testo, Einaudi, Torino
Giorgio Raimondo Cardona, (1981) 2009, Antropologia della scrittura, UTET, Milano
Clelia Marchi, 2014, Il tuo nome sulla neve. Gnanca na busia, Il Saggiatore, Milano
Modalità di erogazione
L'insegnamento prevede attività sempre in presenza e la loro documentazione costante nell'ambiente predisposto in Formonline, in modo da permettere alle persone interessate di partecipare
Modalità di frequenza
La frequenza non è obbligatoria.
Modalità di valutazione
L'insegnamento di Metodologie della scrittura è teorico-pratico; quindi, anche le prove di valutazione lo sono.
La prova di esame prevede un colloquio orale successivo alla realizzazione delle attività di scrittura indicate in Formonline e da ciascuno pubblicate sul padlet Scritture.
Le attività di scrittura devono essere svolte da ciascun* studente o in presenza o a distanza tramite il padlet Scritture.
Prove previste
- Prova orale
- Prova pratica
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Attività a scelta dello studente
Fornire
- un quadro generale di conoscenza sulla storia della scrittura (strumenti, supporti, funzioni)
- saperi specifici da impiegare nella didattica di diversi ambiti disciplinari (come italiano, storia, geografia)
- strumenti metodologici da utilizzare sia nello studio personale e professionale sia nella didattica per l’insegnamento-apprendimento della scrittura come processo complesso
Con lo studio di Metodologie della scrittura lo/la studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione
Sapere
- della natura tecnologica della scrittura nel tempo e nello spazio, dunque delle sue determinazioni materiali, sociali, cognitive
- della natura di processo della scrittura nelle sue componenti produttive dinamiche e interconnesse: ideazione, progettazione, stesura, revisione
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Produrre testi coerenti con la natura complessa del processo di scrittura, applicando, dunque, i quattro ambiti appena precedentemente indicati
- Progettare e realizzare attività didattiche per l’insegnamento disciplinare e interdisciplinare della e con la scrittura, coerenti con le conoscenze e le competenze acquisite
In termini di autonomia di giudizio
- Aumentare autostima e consapevolezza sulle proprie competenze di scrittura
In termini di abilità comunicative
- Progettare e realizzare testi scritti e discorsi orali strutturati, corretti, interessanti, piacevoli sia nel contenuto sia nella grafica (ad esempio, nelle presentazioni orali o nell’impaginazione dei testi)
In termini di capacità di apprendimento
- Sviluppare interesse e piacere per molteplici pratiche di scrittura
- Aumentare la consapevolezza di sé come scrivente con finalità pratiche di scrittura
- Saper coinvolgere i/le bambin* nei due processi appena sopra indicati
Risultati di apprendimento attesi
Fornire
- un quadro generale di conoscenza sulla storia della scrittura (strumenti, supporti, funzioni)
- saperi specifici da impiegare nella didattica di diversi ambiti disciplinari (come italiano, storia, geografia)
- strumenti metodologici da utilizzare sia nello studio personale e professionale sia nella didattica per l’insegnamento-apprendimento della scrittura come processo complesso
Con lo studio di Metodologie della scrittura lo/la studente/ssa sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e capacità di comprensione
Sapere
- della natura tecnologica della scrittura nel tempo e nello spazio, dunque delle sue determinazioni materiali, sociali, cognitive
- della natura di processo della scrittura nelle sue componenti produttive dinamiche e interconnesse: ideazione, progettazione, stesura, revisione
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione
- Produrre testi coerenti con la natura complessa del processo di scrittura, applicando, dunque, i quattro ambiti appena precedentemente indicati
- Progettare e realizzare attività didattiche per l’insegnamento disciplinare e interdisciplinare della e con la scrittura, coerenti con le conoscenze e le competenze acquisite
In termini di autonomia di giudizio
- Aumentare autostima e consapevolezza sulle proprie competenze di scrittura
In termini di abilità comunicative
- Progettare e realizzare testi scritti e discorsi orali strutturati, corretti, interessanti, piacevoli sia nel contenuto sia nella grafica (ad esempio, nelle presentazioni orali o nell’impaginazione dei testi)
In termini di capacità di apprendimento
- Sviluppare interesse e piacere per molteplici pratiche di scrittura
- Aumentare la consapevolezza di sé come scrivente con finalità pratiche di scrittura
- Saper coinvolgere i/le bambin* nei due processi appena sopra indicati
Esempi di domande d’esame
L'insegnamento è a scelta. Durante gli incontri e nel corso delle attività pratiche vengono presentati diffusamente i testi in programma; ne vengono letti e commentati brani. Le persone che partecipano possono in ogni momento, anche utilizzando il forum didattico, condividere dubbi, richieste di chiarimento, pensieri, esperienze, connessioni, emerse nel corso della lettura studiosa dei testi.