Scienze della formazione primaria
Cod 198576
- Laurea magistrale a ciclo unico
- 5 anni
- 300 CFU
- LM-85 bis
M-PED/03
Didattica dell’Espressività Creativa
Codice: 22911137
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Scienze della formazione primaria
- Periodo di erogazione
- Secondo semestre
- CFU
- 4 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- M-PED/03
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Fabio Bocci
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 2
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 30
- CUIN
- 260003145
Programma
Lo scopo del corso, che rientra tra le attività a scelta dello studente, è quello di sviluppare negli studenti conoscenze e competenze nel campo della creativa umana e delle modalità per mezzo delle quali si possa esprimere in ambito educativo-didattico. Il Presupposto di partenza riguarda il fatto che la creatività è una componente essenziale per dare vita a relazioni di insegnamento-apprendimento significative e inclusive. In tal senso saranno indagati e approfonditi paradigmi, modelli teorici, esiti di ricerca della e sulla creatività così come strumenti per sviluppare l’espressività creativa
Prerequisiti
Conoscenze della didattica e conoscenze base dell'arte e dell'espressività artistica e dei linguaggi mediali
Testi adottati
Bocci F. (2026). I puntini sulla C. Un piccolo Baedeker per avventurarsi nei luoghi della Creatività. Milano: Guerini Scientifica
Munari (2010). Fantasia. Bari: Laterza.
Bibliografia di riferimento
La medesima dei testi adottati nel programma
Modalità di erogazione
Il Corso, teorico pratico, prevede lezioni frontali, discussioni in gruppo, lavori in piccolo gruppo, esercitazioni anche utilizzando la piattaforma on line Formonline.
Modalità di frequenza
La frequenza non è obbligatoria ma vivamente consigliata
Modalità di valutazione
Esame orale nell'ambito del quale saranno valutati anche attività proposte dal docente sia per i frequentanti sia per i non frequentanti
Prove previste
- Prova orale
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Attività a scelta dello studente
Gli obiettivi formativi del corso sono quelli finalizzati a fornire a studenti e studentesse conoscenze e competenze approfondite su:
le differenti teorie e interpretazioni elaborate nel corso del tempo per definire la creatività umana
i differenti modelli della creatività umana
il rapporto tra creatività e intelligenza
il rapporto tra educazione e creatività
la relazione tra modelli sociali (scuola, famiglia, mondo del lavoro, media) e creatività
la ricerca educativa sulla creatività umana
gli strumenti per sviluppare la creatività
Mediante la partecipazione al corso di Didattica dell’espressività creativa studenti e studentesse saranno in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e comprensione:
- conoscenze e comprensione degli studi sulla creatività e dei differenti modelli interpretativi
- conoscenza e comprensione delle componenti socio-culturali che facilitano o ostacolano la creatività umana e la sua espressione
- conoscenza e comprensione delle implicazioni educativo-didattiche inerenti la realizzazione di un ambiente scolastico creativo
In termini di applicazione della conoscenza e della comprensione:
- capacità di identificare le componenti della creatività umana (anche per mezzo di una autoanalisi)
- capacità di allestire un ambiente di classe caratterizzato da creatività e libertà di espressione
- capacità di attuare attività didattiche che promuovono la creatività e lasciano spazio all’espressività creatività dei singoli allievi e del gruppo classe
- capacità di gestire l’improvvisazione in modo creativo
- capacità di utilizzare i differenti linguaggi e mediatori a disposizione come “chiavi di volta” della creatività
In termini di autonomia di giudizio:
- capacità di riflettere sulle azioni compiute e di modificarle nell’ottica di un progressivo allestimento creativo dell’ambiente classe
- capacità di analizzare le situazioni cogliendone gli elementi espliciti e impliciti che ostacolano l’espressività creativa della scuola, degli insegnanti e degli allievi
- capacità di cogliere le componenti socio-culturali che favoriscono o ostacolano l’espressività creativa
In termini di abilità comunicative:
- essere in grado di avvalersi degli innumerevoli linguaggi e mediatori per facilitare i processi inclusivi implicati nella vita di classe e nella vita scolastica in genere
- essere in grado di esprimere la propria creatività e di accogliere e valorizzare la creatività altrui
In termini di capacità di apprendimento:
- dimostrare apertura alla creatività propria e altrui
- dimostrare disponibilità alla sperimentazione e all’improvvisazione creativa
- dimostrare creatività nello sguardo educativo
Risultati di apprendimento attesi
Mediante la partecipazione al corso di Didattica dell'Espressività Creativa lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
In termini di conoscenza e comprensione:
- conoscenze e comprensione degli studi sulla creatività e dei differenti modelli interpretativi
- conoscenza e comprensione delle componenti socio-culturali che facilitano o ostacolano la creatività umana e la sua espressione
- conoscenza e comprensione delle implicazioni educativo-didattiche inerenti la realizzazione di un ambiente scolastico creativo
In termini di applicazione della conoscenza e della comprensione:
- capacità di identificare le componenti della creatività umana (anche per mezzo di una autoanalisi)
- capacità di allestire un ambiente di classe caratterizzato da creatività e libertà di espressione
- capacità di attuare attività didattiche che promuovono la creatività e lasciano spazio all’espressività creatività dei singoli allievi e del gruppo classe
- capacità di gestire l’improvvisazione in modo creativo
- capacità di utilizzare i differenti linguaggi e mediatori a disposizione come “chiavi di volta” della creatività
In termini di autonomia di giudizio:
- capacità di riflettere sulle azioni compiute e di modificarle nell’ottica di un progressivo allestimento creativo dell’ambiente classe
- capacità di analizzare le situazioni cogliendone gli elementi espliciti e impliciti che ostacolano l’espressività creativa della scuola, degli insegnanti e degli allievi
- capacità di cogliere le componenti socio-culturali che favoriscono o ostacolano l’espressività creativa
In termini di abilità comunicative:
- essere in grado di avvalersi degli innumerevoli linguaggi e mediatori per facilitare i processi inclusivi implicati nella vita di classe e nella vita scolastica in genere
- essere in grado di esprimere la propria creatività e di accogliere e valorizzare la creatività altrui
In termini di capacità di apprendimento:
- dimostrare apertura alla creatività propria e altrui
- dimostrare disponibilità alla sperimentazione e all’improvvisazione creativa
- dimostrare creatività nello sguardo educativo
Obiettivi di sostenibilità
- 4 Istruzione di qualità
- 3 Salute e benessere
- 10 Ridurre le disuguaglianze
- 11 Città e comunità sostenibili
- 16 Pace, giustizia e istituzioni solide
- 8 Lavoro dignitoso e crescita economica
- 1 Sconfiggere la povertà
Esempi di domande d’esame
Illustrare alcuni modelli teorici della creatività
Descrivere alcuni esiti di ricerca sulla creatività in riferimento a diversi paradigmi interpretativi
Indicare quali sono le componenti dell’atto creativo
Diversificare le peculiarità tra fantasia, immaginazione, intuizione, invenzione
Diversificare le peculiarità tra fluidità, flessibilità, originalità, elaborazione
Correlare il contenuti dei testi d’esame all'insegnamento nella scuola primaria e dell'infanzia