Competenze e curriculum verticale

1.Evidenziare le problematiche istituzionali ed educative connesse con lo sviluppo di curricoli verticali nella scuola di base e nel contesto dell’obbligo di istruzione.
2.Giustificare la scelta di considerare oltre ai saperi anche le competenze come risultati di apprendimento da conseguire al termine dei curricoli verticali.
3.Progettare un curricolo verticale che porti allo sviluppo delle competenze previste al termine del primo ciclo o dell’obbligo di istruzione.
4.Evidenziare i passaggi fondamentali necessari per progettare un curricolo a ritroso, partendo cioè dai risultati di apprendimento, e il ruolo dei dipartimenti, in particolare di quelli disciplinari.
5.Esplicitare il ruolo della valutazione e della certificazione nella organizzazione dei curricoli verticali orientati a promuovere le competenze previste.