Didattica delle Lingue Moderne LLE

Il corso affronta i principali processi e strumenti della linguistica educativa, con particolare attenzione alle dinamiche dell’apprendimento e dell’uso della lingua seconda (L2) e ai dispositivi didattici volti a favorne lo sviluppo.
Una parte significativa del corso è dedicata al tema dell’intercomprensione tra lingue affini, intesa come competenza ricettiva e come prospettiva didattica nell’educazione plurilingue.
Il programma è articolato in due nuclei principali:
1. Linguistica educativa e apprendimento in L2
o Processi di acquisizione e apprendimento linguistico
o Interlingua e sviluppo della competenza linguistica
o Analisi dei dati linguistici in contesto educativo
o Strumenti e pratiche per l’osservazione dei processi di apprendimento
2. Intercomprensione e educazione plurilingue
o Fondamenti teorici dell’intercomprensione tra lingue romanze
o Il ruolo dell’inferenza, della trasparenza e delle strategie ricettive
o Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue e il Companion Volume
o Applicazioni didattiche dell’intercomprensione e dell’éveil aux langues
Il corso prevede lezioni frontali integrate da sessioni di analisi di dati linguistici e riflessione guidata sui materiali didattici.

Si richiede una conoscenza di base della linguistica generale, con particolare riferimento ai concetti fondamentali relativi alla struttura e al funzionamento delle lingue naturali. Tali conoscenze sono normalmente acquisite attraverso gli insegnamenti di base di ambito linguistico previsti nei corsi di studio umanistici e linguistici.

• Bonvino, E., Cortés Velásquez, D., De Meo, A., Fiorenza, E. (2023). Agire in L2. Processi e strumenti nella linguistica educativa. Milano: Hoepli.
• Dispense sull’interlingua e materiali di approfondimento messi a disposizione sulla piattaforma Teams.
• Bonvino, E., Garbarino, S. (2022). Intercomprensione. Bologna/Cesena: Caissa.
• Consiglio d’Europa (2001/2002). Quadro comune europeo di riferimento per le lingue.
• Consiglio d’Europa (2018). QCER – Companion Volume (versione italiana disponibile sulla piattaforma Teams).
• Ulteriori articoli e materiali di approfondimento indicati nella cartella del corso sulla piattaforma Teams.

L’insegnamento si svolge prevalentemente in modalità di didattica frontale. Le lezioni sono integrate da attività di analisi di dati linguistici ed esempi applicativi finalizzati a favorire la comprensione dei processi teorici trattati e la loro applicazione a casi concreti.
I materiali di supporto e le letture integrative sono messi a disposizione degli studenti attraverso la piattaforma istituzionale di Ateneo.

La frequenza non è obbligatoria. Gli studenti non frequentanti sono tenuti a preparare lo stesso programma degli studenti frequentanti. Tutti gli studenti sono incoraggiati a contattare la docente durante l’orario di ricevimento o via e-mail per eventuali difficoltà di apprendimento; è previsto anche il ricevimento a distanza.

Italiano
La verifica dell’apprendimento avviene mediante una prova scritta della durata di circa un’ora, composta da circa dieci domande.
Le domande possono essere di diversa tipologia: quesiti a risposta aperta, quesiti chiusi e domande a risposta multipla; sono previste sia domande di carattere teorico sia esercizi di analisi volti a verificare la capacità di applicazione dei concetti acquisiti.
Le domande riguardano l’intero programma del corso, includendo sia gli argomenti approfonditi durante le lezioni sia quelli affidati allo studio individuale.
La valutazione terrà conto:
• della correttezza e completezza delle risposte;
• della capacità di collegare in modo coerente i diversi contenuti del programma;
• dell’adeguatezza formale e della chiarezza espositiva;
• dell’uso appropriato del lessico disciplinare.
I voti di eccellenza saranno attribuiti agli studenti che dimostrino una visione organica e approfondita dei temi trattati, unite a solide capacità di analisi.

Acquisizione e apprendimento delle lingue
Input, output e interazione
Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue
L'intercomprensione
Ascoltare
Parlare
Scrivere
Leggere

Nessuno, ma è auspicabile che gli studenti abbiano i fondamenti di linguistica generale.

Bonvino E., Cortés Velásquez D., De Meo A., Fiorenza E. (2023). Agire in L2. Processi e strumenti nella linguistica educativa. Milano. Hoepli.
Bonvino E., Garbarino S. (2022). Intercomprensione. Cesena. Caissa.
Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue – Volume complementare.
Dispense fornite dal docente

Il corso, in lingua italiana, prevede lezioni tradizionali, e richiederà la partecipazione attiva degli studenti.

La frequenza non è obbligatoria. I non frequentanti potranno usufruire dei molti materiali che resteranno on-line. Tuttavia, solo i frequentanti potranno partecipare alle attività e alla valutazione in itinere.

La valutazione viene effettuata tramite una prova scritta della durata di 90 minuti. La prova comprende alcune domande aperte. L'attribuzione del voto in trentesimi avviene secondo questi criteri:
• Completezza e pertinenza delle risposte: 0-9 punti
• Adeguatezza dei contenuti: 0-9 punti
• Chiarezza espositiva: 0-6 punti
• Uso pertinente del lessico tecnico della disciplina: 0-6 punti

Alla fine del primo semestre viene proposta una prova intermedia, facoltativa, che ha una struttura analoga alla prova finale, ma verte solo sui contenuti della prima metà del corso. I criteri di valutazione sono gli stessi adottati per la prova finale. Chi supera la prova intermedia è esonerato dalla prima parte dell'esame finale. Il voto definitivo sarà rappresentato dalla media dei voti della prova intermedia e della seconda parte dell'esame finale.