Lingua e Traduzione Tedesca 2 B

Modulo del docente:

Semantica e lessicologia del Tedesco

Il corso si propone di introdurre lo studente nell’ambito della semantica e della lessicologia della lingua tedesca con una prospettiva contrastiva Italiano-Tedesco. L'approccio contrastivo stimola la riflessione sulla lingua e promuove, così, l'acquisizione di una coscienza metalinguistica. Oltre ad un approccio contrastivo, i fenomeni linguistici vengono collegati alla cultura e alle tradizioni dei parlanti della lingua tedesca, soprattutto per migliorare le proprie competenze di mediazione linguistico-culturale.
Fanno parte i seguenti argomenti: parole semplici vs. parole composte, la descrizione del significato, le relazioni semantiche, i falsi amici, la formazione delle parole, i fraseologismi, neologismi, il tedesco in contatto con le altre lingue, il linguaggio dei giovani e le parole come espressione della cultura. Tutti i vari fenomeni vengono presentati anche su vari dizionari e enciclopedie (print e online), proprio per lo studio di nuove parole ed espressioni.

Sono auspicabili conoscenze di base di linguistica generale, in particolare dei principali concetti di morfologia, lessicologia e semantica, nonché familiarità con le principali strutture grammaticali del tedesco. È richiesta una conoscenza della lingua tedesca su livello A2/B1 e una buona competenza nella lingua italiana, indispensabile per affrontare l'analisi contrastiva italiano-tedesco e sviluppare capacità di riflessione metalinguistica.

Per tutti gli argomenti si usano testi, foto, illustrazioni ecc. della lingua tedesca autentica.

1) Martina Nied Curcio (2016): La lingua tedesca. Aspetti linguistici tra contrastività e interculturalità. Roma: Universitalia. (reperibile presso la Libreria D'Amico di fronte alla facoltà in Via Ostiense, 236)
2) Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2014.
3) Materiali caricati on TEAMS

Il corso si svolge secondo le modalità di un SEMINAR, un corso universitario a carattere teorico-applicativo, basato sulla partecipazione attiva degli studenti attraverso letture, discussioni, presentazioni e approfondimenti su temi specifici. Il Seminar favorisce lo sviluppo delle capacità di analisi critica, argomentazione e ricerca autonoma.

È fortemente consigliata la frequenza!
Le esercitazioni linguistiche (CEL) e il modulo del docente non sono semplici lezioni di ripasso, ma costituiscono il luogo in cui le conoscenze teoriche vengono trasformate in competenze operative. La frequenza regolare permette di sviluppare in modo equilibrato comprensione, produzione, interazione e mediazione linguistica, competenze che richiedono pratica costante e non possono essere acquisite esclusivamente attraverso lo studio individuale.
L'acquisizione di una lingua si distingue dall'apprendimento di altre discipline, poiché presuppone uno sviluppo progressivo delle competenze linguistiche attraverso un'esposizione e una pratica costanti, piuttosto che uno studio intensivo limitato al periodo immediatamente precedente la prova d'esame.

La prova di lingua/ prova di livello (con i CEL) si svolge (solo) al primo appello di ogni sessione. Durante la prova di lingua vengono valutate tutte le competenze secondo il QCER: comprensione scritta, comprensione orale, espressione scritta, espressione orale e interazione orale.
Gli altri appelli (il secondo e il terzo (sessione estiva) sono riservati all’esame relativo al modulo del docente.
L’esame del modulo del docente consiste in una prova scritta della durata di 90 min. Lo scritto è organizzato attraverso un certo numero di domande, finalizzati a verificare il livello di comprensione effettiva dei concetti e la capacità degli studenti di applicarli in contesti reali.

Modulo del docente:

Semantica e lessicologia del Tedesco

Il corso si propone di introdurre lo studente nell’ambito della semantica e della lessicologia della lingua tedesca con una prospettiva contrastiva Italiano-Tedesco. L'approccio contrastivo stimola la riflessione sulla lingua e promuove, così, l'acquisizione di una coscienza metalinguistica. Oltre ad un approccio contrastivo, i fenomeni linguistici vengono collegati alla cultura e alle tradizioni dei parlanti della lingua tedesca, soprattutto per migliorare le proprie competenze di mediazione linguistico-culturale.
Fanno parte i seguenti argomenti: parole semplici vs. parole composte, la descrizione del significato, le relazioni semantiche, i falsi amici, la formazione delle parole, i fraseologismi, neologismi, il tedesco in contatto con le altre lingue, il linguaggio dei giovani e le parole come espressione della cultura. Tutti i vari fenomeni vengono presentati anche su vari dizionari e enciclopedie (print e online), proprio per lo studio di nuove parole ed espressioni.

Sono auspicabili conoscenze di base di linguistica generale, in particolare dei principali concetti di morfologia, lessicologia e semantica, nonché familiarità con le principali strutture grammaticali del tedesco. È richiesta una conoscenza della lingua tedesca su livello A2/B1 e una buona competenza nella lingua italiana, indispensabile per affrontare l'analisi contrastiva italiano-tedesco e sviluppare capacità di riflessione metalinguistica.

Per tutti gli argomenti si usano testi, foto, illustrazioni ecc. della lingua tedesca autentica.

1) Martina Nied Curcio (2016): La lingua tedesca. Aspetti linguistici tra contrastività e interculturalità. Roma: Universitalia. (reperibile presso la Libreria D'Amico di fronte alla facoltà in Via Ostiense, 236)
2) Vannuccini, Vanna/ Predazzi, Francesca: Piccolo viaggio nell’anima tedesca. Milano: Feltrinelli, 2014.
3) Materiali caricati on TEAMS

Il corso si svolge secondo le modalità di un SEMINAR, un corso universitario a carattere teorico-applicativo, basato sulla partecipazione attiva degli studenti attraverso letture, discussioni, presentazioni e approfondimenti su temi specifici. Il Seminar favorisce lo sviluppo delle capacità di analisi critica, argomentazione e ricerca autonoma.

È fortemente consigliata la frequenza!
Le esercitazioni linguistiche (CEL) e il modulo del docente non sono semplici lezioni di ripasso, ma costituiscono il luogo in cui le conoscenze teoriche vengono trasformate in competenze operative. La frequenza regolare permette di sviluppare in modo equilibrato comprensione, produzione, interazione e mediazione linguistica, competenze che richiedono pratica costante e non possono essere acquisite esclusivamente attraverso lo studio individuale.
L'acquisizione di una lingua si distingue dall'apprendimento di altre discipline, poiché presuppone uno sviluppo progressivo delle competenze linguistiche attraverso un'esposizione e una pratica costanti, piuttosto che uno studio intensivo limitato al periodo immediatamente precedente la prova d'esame.

La prova di lingua/ prova di livello (con i CEL) si svolge (solo) al primo appello di ogni sessione. Durante la prova di lingua vengono valutate tutte le competenze secondo il QCER: comprensione scritta, comprensione orale, espressione scritta, espressione orale e interazione orale.
Gli altri appelli (il secondo e il terzo (sessione estiva) sono riservati all’esame relativo al modulo del docente.
L’esame del modulo del docente consiste in una prova scritta della durata di 90 min. Lo scritto è organizzato attraverso un certo numero di domande, finalizzati a verificare il livello di comprensione effettiva dei concetti e la capacità degli studenti di applicarli in contesti reali.