Scienze filosofiche
Cod 198277
- Laurea magistrale
- 2 anni
- 120 CFU
- LM-78 R
Laboratorio di Storia della Filosofia
Codice: 20710530
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Scienze filosofiche
- Periodo di erogazione
- Secondo semestre
- Lingua
- Italiano
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Valeria Bizzari
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 30
- CUIN
- 260007198
Programma
H. Bergson. L'evoluzione creatrice, Raffaello Cortina Editore, 2002.
Opzionali (ai fini della presentazione in classe):
—G. Deleuze, Bergsonism, tr. by H. Tomlinson and B. Habberjam, New York 1991;
— V. Jankélévitch, Henri Bergson, tr. by N. F. Schott, Durham & London 2015;
— F. Worms, Bergson ou les deux sens de la vie, Paris 2013;
—F. Cimatti, Unbecoming Human: Philosophy of Animality after Deleuze, Edinburgh University Press 2020.
Prerequisito fondamentale é quindi la capacità di lettura di un testo filosofico.
Prerequisiti
Saper leggere un testo filosofico, essere interessati agli approfondimenti.
Testi adottati
H. Bergson. L'evoluzione creatrice, Raffaello Cortina Editore, 2002.
Opzionali (ai fini della presentazione in classe):
—G. Deleuze, Bergsonism, tr. by H. Tomlinson and B. Habberjam, New York 1991;
— V. Jankélévitch, Henri Bergson, tr. by N. F. Schott, Durham & London 2015;
— F. Worms, Bergson ou les deux sens de la vie, Paris 2013;
—F. Cimatti, Unbecoming Human: Philosophy of Animality after Deleuze, Edinburgh University Press 2020.
Bibliografia di riferimento
H. Bergson. L'evoluzione creatrice, Raffaello Cortina Editore, 2002.
Opzionali (ai fini della presentazione in classe):
—G. Deleuze, Bergsonism, tr. by H. Tomlinson and B. Habberjam, New York 1991;
— V. Jankélévitch, Henri Bergson, tr. by N. F. Schott, Durham & London 2015;
— F. Worms, Bergson ou les deux sens de la vie, Paris 2013;
—F. Cimatti, Unbecoming Human: Philosophy of Animality after Deleuze, Edinburgh University Press 2020.
Modalità di erogazione
Il laboratorio si pone come uno spazio interattivo in cui si analizza assieme il testo. La frequenza é obbligatoria.
Modalità di frequenza
Partecipazione in classe obbligatoria.
Modalità di valutazione
Esposizione in classe di un elaborato
.Le/gli studenti con disabilità e DSA potranno fare richiesta degli strumenti da riconoscere in fase d’esame attraverso l’apposito portale di Ateneo, raggiungibile al seguente link:
https://www.uniroma3.it/roma-tre-inclusiva-studenti-con-disabilita-e-con-dsa/”
Prove previste
- Prova orale
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro
Il Laboratorio di storia della filosofia é finalizzato al lavoro sui testi e sul lessico filosofico specialistico. Alla fine del Laboratorio gli studenti devono essere in grado di leggere approfonditamente testi filosofici, con particolare attenzione verso autori appartenenti alla storia della filosofia moderna e contemporanea. Inoltre, gli studenti devono acquisire capacità di comprensione critica e utilizzo del lessico filosofico. Da un punto di vista metodologico, si cercherà di capire come sia possibile confrontarsi su concetti e tematiche complesse, analizzarle da svariati punti di vista e saper far dialogare diversi autori e tradizioni. Queste competenze verranno promosse dal lavoro seminariale, in cui alla lettura e all’analisi si affiancherà il dibattito collegiale.
Risultati di apprendimento attesi
All'interno del laboratorio ci focalizzeremo sulla lettura e l'analisi ragionata del testo 'L'evoluzione creatrice di Bergson'. Analizzeremo i passi piu' importanti e le nozioni fondamentali, per poi metterle in dialogo con il dibattito contemporaneo. Scopo del laboratorio é raffinare la lettura dei classici filosofici, e imparare a ri-contestaulizzarli.
Obiettivi di sostenibilità
- 13 Lotta contro il cambiamento climatico
- 14 Vita sott’acqua
- 15 Vita sulla Terra
Esempi di domande d’esame
Focus su un aspetto o un concetto specifico del testo letto assieme.