Didattica della Storia della Musica

Il corso si concentra sulla storia della musica, in particolare sulla storia della musica d’arte occidentale, in chiave didattica, soffermandosi, in successione, sui seguenti argomenti:
a. la storia della musica come disciplina scolastica: prospettive e metodi del suo insegnamento sullo sfondo degli attuali paradigmi e orizzonti della musicologia storica;
b. lineamenti e spunti per l’insegnamento della storia della musica al livello della scuola secondaria di secondo grado in Italia: didattica dell’ascolto e costruzione di percorsi didattici intra e interdisciplinari;
c. testi, persone, idee e fatti nella storia della musica: dalle fonti alle modalità della “narrazione” storiografica. Esame di un caso di studio, tra sviluppi recenti della ricerca musicologica e resa manualistica dell’argomento.
d. musica nella storia, musica come storia: esame di un caso di studio correlato a questo tema.

Conoscenze generali di storia dell’Occidente e in particolare europea in età moderna e contemporanea.

1. Andrea Chegai, Paolo Russo, La didattica della storia della musica, «Il Saggiatore musicale», XV, 2008, pp. 269-279

2. Paolo Somigli, La musica classica va a scuola. Idee e percorsi operativi per la scuola primaria, Milano, FrancoAngeli, 2025 [cap. 2: La musica classica nella scuola: un’opportunità e una sfida]

3. Stefano Melis, L’Andante della Sinfonia K 22 di Mozart. Un percorso didattico di analisi auditiva, trascrizione e formazione teorico-musicale, «Musica Docta», 11, 2021, pp. 199-225

4. Christoph Wolff, Mozart sulla soglia della fortuna. Al servizio dell’imperatore, 1788-1791, Torino, EDT, 2013: Prologo e capitolo 1 (Nomine imperiali: Mozart e Salieri), pp. 1-42.

5. Andrea Malvano, Da Mallarmé a Bozzetto: un percorso didattico interdisciplinare sul “Prélude à
l’après-midi d’un faune” di Claude Debussy, «Musica Docta», 8, 2018, pp. 127-147

6. Giorgio Pagannone, Per una didattica del melodramma. Idee e percorsi, «Musica Docta», 1, (2011), pp. 37-42

7. Saverio Lamacchia, Un percorso didattico sul “Rigoletto” di Verdi: «La donna è mobile» e la voce come fantasma, «Musica Docta», 10, (2020), pp. 195-209

8. Fabrizio Della Seta, Musica nella storia e musica come storia, in Educazione musicale e formazione, a cura di Giuseppina La Face Bianconi e Franco Frabboni, Milano, Franco Angeli, 2008, pp. 379-386

9. Philip Gossett, Daniela Macchione, Le «edizioni distrutte» e il significato dei cori operistici nel Risorgimento, «Il Saggiatore musicale», 12/2, 2005, pp. 339-387

Non frequentanti: i non frequentanti studieranno, del libro indicato al punto 2, anche i cap. 1, 3, 4.

Vedi "Testi adottati"

Il corso si svolge in 10 lezioni frontali, integrate da ascolti musicali e dall’esame analitico, condotto in chiave didattica, di composizioni musicali di diverso genere afferenti all’area della musica d’arte occidentale. Le liste degli ascolti musicali saranno rese disponibili in Moodle, così come i testi musicali delle composizioni prese in considerazione nel corso.

la frequenza è raccomandata ma non obbligatoria.

Esame orale con domande sugli argomenti delle lezioni e sulla bibliografia di riferimento. L’esame sarà completato dalla presentazione in forma scritta, da parte dell* student*, di un percorso didattico per l’insegnamento della storia della musica nella scuola secondaria di secondo grado incentrato su un argomento proposto dal docente. Formato, termine di consegna, materiali per la preparazione della presentazione scritta saranno indicati dal docente all’inizio del corso. I materiali saranno quindi resi disponibili in Moodle.