Lingue moderne per la comunicazione internazionale
Cod 198286
- Laurea magistrale
- 2 anni
- 120 CFU
- LM-38 R
GERM-01/C
Lingua e Traduzione Tedesca 1 LM
Codice: 20710305
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Lingue moderne per la comunicazione internazionale
- Periodo di erogazione
- Primo semestre
- CFU
- 12 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- GERM-01/C
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Martina Lucia Nied
- Curriculum
- Orientamento unico
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Primo semestre
- Ore
- 40
- CUIN
- 260005883
Programma
Il modulo docente:
Wortkombinationen. Linguistische und lexikografische Aspekte.
Nach einer kurzen Einführung in die Terminologie und Kategorisierung von Wortkombinationen werden deren Repräsentation in verschiedenen Online-Ressourcen, (Online-)Wörterbüchern, in Paralleltexten und Korpora sowie die Schwierigkeiten bei der Übersetzung diskutiert. Darüber hinaus wird der Unterschied zwischen Phraseologismus, Kollokation, Wortbildung und Valenz erörtert. Theorie und praktische Übungen wechseln sich ab; die metasprachliche Reflexion ist eine wichtige Konstante des Kurses.
Prerequisiti
Per seguire proficuamente il corso è richiesta una conoscenza della lingua tedesca corrispondente almeno al livello B2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER). Sono inoltre auspicabili conoscenze di base di linguistica tedesca, in particolare di lessicologia, morfologia e sintassi, nonché familiarità con l'uso di dizionari e altre risorse lessicografiche.
Testi adottati
Come punto di partenza per le spiegazioni teoriche e le applicazioni pratiche vengono utilizzati testi autentici in lingua tedesca.
Bibliografia di riferimento
1. Burger, Harald (42010): Phraseologie. Eine Einführung am Beispiel des Deutschen. Berlin: Schmidt, S. 11-58, 120-121, 155-178, 179-204. (Grundbegriffe, Phraseologismen im Text, Phraseologismen im Wörterbuch)
2. Nied Curcio, Martina (2020): Erfolgreiches Nachschlagen von Phrasemen in Online-Wörterbüchern und Applikationen – ein nicht zu unterschätzendes Problem für Fremdsprachenlernende. In: Konecny, Christine / Autelli, Erica / Abel, Andrea / Zanasi, Lorenzo (eds.): Lexemkombinationen und typisierte Rede im mehrsprachigen Kontext. 2 Bd. Tübingen: Stauffenburg [Stauffenburg Linguistik].
3. Materialien auf TEAMS
Modalità di erogazione
Il corso si svolge in lingua tedesca, nella modalità “Seminar”, un corso universitario a carattere teorico-applicativo, basato sulla partecipazione attiva degli studenti attraverso letture, discussioni, presentazioni e approfondimenti su temi specifici. Il Seminar favorisce lo sviluppo delle capacità di analisi critica, argomentazione e ricerca autonoma.
ampliando la loro padronanza della lingua tedesca.
Modalità di frequenza
È fortemente consigliata la frequenza!
Le esercitazioni linguistiche (CEL) non sono semplici lezioni di ripasso, ma costituiscono il luogo in cui le conoscenze teoriche vengono trasformate in competenze operative. La frequenza regolare permette di sviluppare in modo equilibrato comprensione, produzione, interazione e mediazione linguistica, competenze che richiedono pratica costante e non possono essere acquisite esclusivamente attraverso lo studio individuale.
L'acquisizione di una lingua si distingue dall'apprendimento di altre discipline, poiché presuppone uno sviluppo progressivo delle competenze linguistiche attraverso un'esposizione e una pratica costanti, piuttosto che uno studio intensivo limitato al periodo immediatamente precedente la prova d'esame.
Modalità di valutazione
La prova di lingua/ prova di livello (con i CEL) si svolge (solo) al primo appello di ogni sessione. Durante la prova di lingua vengono valutate tutte le competenze secondo il QCER: comprensione scritta, comprensione orale, espressione scritta, espressione orale e interazione orale.
Gli altri appelli (il secondo e il terzo (sessione estiva) sono riservati all’esame relativo al modulo del docente.
L’esame del modulo del docente consiste in una prova scritta della durata di 90 min. Lo scritto è organizzato attraverso un certo numero di domande, finalizzati a verificare il livello di comprensione effettiva dei concetti e la capacità degli studenti di applicarli in contesti reali.
Prove previste
- Prova scritta
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Lingue moderne
L’insegnamento di Lingua europea 1 LM rientra nell’ambito delle attività formative caratterizzanti del Corso di Studio Magistrale in Lingue Moderne per la Comunicazione Internazionale e, specificamente, tra le attività trasversali e fondanti volte ad approfondire le conoscenze e le competenze in ambito linguistico e nell'ambito del patrimonio culturale e testuale delle lingue di studio. Il corso mira a fornire un approfondimento delle conoscenze specifiche e delle competenze metodologiche e analitiche proprie del settore specifico, con consolidamento di quelle già acquisite durante il ciclo di studi triennale. Sulla base dei livelli di competenza previsti per l’accesso e in in vista del raggiungimento del livello C1+ per tutte le abilità previsto a conclusione del secondo anno, il corso è finalizzato al consolidamento e al rafforzamento dei livelli di ingresso e all’approfondimento delle competenze linguistiche, sociolinguistiche,
metalinguistiche e pragmatiche nella lingua oggetto di studio in contesti di comunicazione internazionale. In particolare, saranno approfondite le:
a) capacità di interagire in lingua anche in ambiti specialistici;
b) capacità di analisi di generi e tipologie testuali scritti, orali e multimediali in ambiti d’uso della lingua generale e specialistica;
c) conoscenza e comprensione degli aspetti teorici e applicati dei processi di mediazione e di traduzione;
c.1) analisi, traduzione e produzione di testi brevi appartenenti a vari generi testuali e prodotti in più ambiti settoriali (laboratorio);
d) applicazione delle conoscenze acquisite a diverse tipologie testuali;
e) competenze di mediazione (orali e scritte) in contesti di interazione multilingui e multiculturali;
f) conoscenza e uso di strumenti informatici per l’analisi di corpora (testi scritti, parlati e multimediali);
g) capacità di progettare brevi percorsi di ricerca sulla/e lingua/e di studio;
g.1) analisi di ricerche e uso di strumenti informatici (p.es. software per i corpora) relativi alla lingua di studio (laboratorio).
Risultati di apprendimento attesi: gli studenti avranno competenze linguistiche, sociolinguistiche, metalinguistiche e pragmatiche nella lingua oggetto di studio in contesti di comunicazione internazionale; saranno in grado di interagire in lingua anche in ambiti specialistici, di analizzare generi e tipologie testuali scritte, orali e multimediali, di comprendere i processi di mediazione e di traduzione; avranno competenze di mediazione in contesti di interazione multilingui e multiculturali, di progettare brevi percorsi di ricerca sulla lingua di studio; conosceranno gli strumenti informatici per l’analisi dei corpora.
Risultati di apprendimento attesi
Al termine del corso lo studente sarà in grado di:
• conoscere la terminologia e le principali classificazioni delle combinazioni di parole (Wortkombinationen), distinguendo tra fraseologismi, collocazioni, formazione delle parole e valenza;
• comprendere i principali aspetti linguistici e lessicografici relativi alla descrizione e alla rappresentazione delle combinazioni di parole;
• analizzare criticamente la rappresentazione delle combinazioni lessicali in dizionari cartacei e digitali, corpora, testi paralleli e altre risorse linguistiche online;
• individuare e valutare le difficoltà che le combinazioni di parole pongono nei processi di traduzione e mediazione linguistica, adottando strategie appropriate per la loro resa;
• utilizzare corpora, dizionari elettronici e altre risorse digitali come strumenti di analisi linguistica e di ricerca lessicale;
• sviluppare una riflessione metalinguistica sulle relazioni tra lessico, fraseologia e uso della lingua, applicando le conoscenze acquisite nell'analisi e nella produzione di testi.
Esempi di domande d’esame
Durante le sessioni di esercitazione linguistica con i CEL, gli studenti svolgono esercizi che coprono tutte le competenze previste dal QCER.
Alcuni esempi di domande del modulo docente:
A. Notieren Sie aus dem folgenden Text (5 P.):
a) 2 Wortbildungen: ________________________________________________________
b) 3 Valenzstrukturen: ______________________________________________________
c) 5 Kollokationen (verschieden Typen):
[ TEXT ]
B. Ergänzen Sie die Sprichwörter. (5 P.)
1. Mit jemandem auf Kriegsfuß ______________________.
2. Auf den Mond _________________________.