Lingue e letterature per la didattica e le professioni culturali
Cod 198282
- Laurea magistrale
- 2 anni
- 120 CFU
- LM-37 R
GLOT-01/B · L-LIN/02
Didattica delle Lingue Moderne a LM (Processi e Strumenti)
Codice: 20710615
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Lingue moderne per la comunicazione internazionale
- Periodo di erogazione
- Primo semestre
- CFU
- 6 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- GLOT-01/B / L-LIN/02
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Elena Nuzzo
- Curriculum
- European Master in Lexicography, Orientamento unico
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Primo semestre
- Ore
- 40
- CUIN
- 260005876
Programma
Si offre una panoramica di alcuni temi centrali nella ricerca sull’apprendimento e insegnamento delle seconde lingue, con particolare attenzione a come l’insegnamento può agevolare e velocizzare il naturale processo di acquisizione linguistica.
Si approfondiscono le caratteristiche della didattica basata su task, che mira ad armonizzare l'intervento didattico con il sillabo interno degli apprendenti.
Prerequisiti
6 CFU nel settore scientifico disciplinare GLOT-01/B (Didattica delle lingue moderne), ottenuti nel percorso triennale o in quello magistrale.
Testi adottati
1) Van Patten B., Smith M., Benati A., Key Questions in Second Language Acquisition, Cambridge University Press, 2020. [libro]
2) East, M., Foundational Principles of Task-Based Language Teaching (1st ed.). Routledge, 2021. https://doi.org/10.4324/9781003039709 [Parts I and II]
Bibliografia di riferimento
1) Van Patten B., Smith M., Benati A., Key Questions in Second Language Acquisition, Cambridge University Press, 2020.
2) Cortés Velásquez D. & Nuzzo E. (a cura di), Il task nell’insegnamento delle lingue. Percorsi tra ricerca e didattica al CLA di Roma Tre, RomaTrE-Press, Roma, 2018.
3) Long, M., In Defense of Tasks and TBLT: Nonissues and Real Issues. Annual Review of Applied Linguistics, 36, 2016, pp. 5-33.
4) Council of Europe, Common European Framework for Languages: Learning, Teaching, Assessment, 2001.
5) Council of Europe, Common European Framework for Languages. Companion Volume with New Descriptors, 2020.
6) Ahmadian M. & Long M. (Eds.), The Cambridge Handbook of Task-Based Language Teaching (Cambridge Handbooks in Language and Linguistics). Cambridge: Cambridge University Press, 2021.
Modalità di erogazione
Lezioni frontali alternate ad attività laboratoriali.
Modalità di frequenza
Facoltativa
Modalità di valutazione
La valutazione viene effettuata tramite una prova scritta della durata di un'ora. La prova comprende alcune domande aperte. L'attribuzione del voto in trentesimi avviene secondo questi criteri:
• Completezza e pertinenza delle risposte: 0-9 punti
• Adeguatezza dei contenuti: 0-9 punti
• Chiarezza espositiva: 0-6 punti
• Uso pertinente del lessico tecnico della disciplina: 0-6 punti
Prove previste
- Prova scritta
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Discipline semiotiche, linguistiche e informatiche
L’insegnamento di Didattica delle lingue moderne A LM (Modulo “Processi, strumenti e metodi nella didattica delle lingue seconde”) rientra nell’ambito delle attività formative affini e integrative del Corso di Studio Magistrale in Lingue Moderne per la Comunicazione Internazionale, e specificamente tra le attività affini volte ad approfondire le competenze nell’ambito della didattica delle lingue.
Il corso fornisce:
Conoscenza dei principali risultati ottenuti dalle diverse tradizioni di ricerca nell’ambito dell’apprendimento e dell’insegnamento delle lingue (prime, seconde e straniere).
Conoscenza dei diversi orientamenti metodologici che guidano l’intervento didattico nell’insegnamento delle lingue, con particolare riferimento all’italiano come L2 e agli approcci di tipo comunicativo e soprattutto alla didattica basata su compiti.
Sviluppo della capacità di utilizzare efficacemente i principali strumenti di riferimento per chi si occupa di apprendimento e insegnamento linguistico, in particolare il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue.
Sviluppo della capacità di analizzare criticamente i materiali didattici e le tecnologie didattiche digitali alla luce delle conoscenze acquisite e mediante l’utilizzo di appositi strumenti di osservazione.
Risultati di apprendimento attesi: gli studenti conosceranno i risultati di ricerca nell’ambito dell’apprendimento e dell’insegnamento delle lingue; conosceranno i diversi orientamenti metodologici degli interventi didattici nell’insegnamento delle lingue; avranno la capacità di utilizzare gli strumenti di riferimento per l’insegnamento e l’apprendimento delle lingue; saranno in grado di analizzare i materiali didattici e le tecnologie didattiche digitali utilizzando le conoscenze acquisite e gli strumenti di osservazione.
Risultati di apprendimento attesi
Al termine dell’insegnamento, gli studenti avranno acquisito una conoscenza approfondita dei principali risultati della ricerca nell’ambito dell’apprendimento e dell’insegnamento delle lingue, nonché dei diversi orientamenti metodologici che guidano gli interventi didattici in questo settore.
Saranno in grado di utilizzare in modo consapevole e critico gli strumenti di riferimento per l’insegnamento e l’apprendimento linguistico, applicandoli a contesti educativi differenti. Inoltre, svilupperanno competenze analitiche che consentiranno loro di esaminare e valutare materiali didattici e tecnologie digitali per la didattica, facendo uso delle conoscenze teoriche acquisite e di adeguati strumenti di osservazione.
Obiettivi di sostenibilità
- 4 Istruzione di qualità
- 8 Lavoro dignitoso e crescita economica
- 16 Pace, giustizia e istituzioni solide
Esempi di domande d’esame
Che cosa si intende per U-shaped development nello sviluppo di L2?
Qual è la differenza tra un task e un esercizio?