Educatore di nido e dei servizi per l'infanzia
Cod 198326
- Laurea triennale
- 3 anni
- 180 CFU
- L-19 R
M-PED/01
Educazione degli Adulti
Codice: 22910190
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Educatore di nido e dei servizi per l'infanzia
- Periodo di erogazione
- Primo semestre
- CFU
- 6 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- M-PED/01
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Gabriella Aleandri
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 3
- Periodo
- Primo semestre
- Ore
- 36
- CUIN
- 260000170
Programma
Concetti e teorie pedagogiche di riferimento; Cenni storici dell’educazione degli adulti; Modelli classici dell’EdA; L’EdA nella modernità e post-modernità; Educazione degli adulti e educazione permanente oggi; Principali problematiche educative che interessano gli adulti oggi; Gli Organismi internazionali per l’EdA; Istituzioni e luoghi per l’EdA e l’educazione permanente; I metodi autobiografici in ambito pedagogico, educativo e auto-educativo; Dal capitale umano allo sviluppo umano; Gli indicatori internazionali dell’istruzione; Educazione intergenerazionale; Attività di cura al nido.
Prerequisiti
Concetti e teorie di base di pedagogia generale e sociale.
Testi adottati
1. G. ALEANDRI, (2003). I sistemi formativi nella prospettiva dell'economia globale. Per una pedagogia del lifelong learning. Roma: Armando editore.
2. G. ALEANDRI, (2011). Educazione permanente nella prospettiva del lifelong e lifewide learning. Roma: Armando editore.
3. G. ALEANDRI, (2012). Scritture adulte. L’autobiografia come ricerca e costruzione del sé. Roma: Armando editore, pp. 1-62.
Un testo a scelta tra:
- E. Catarsi, E. Freschi (a cura di), (2013). Le attività di cura nel nido d'infanzia. Bergamo: Editore Junior.
- B. Baschiera, R. Deluigi, E. Luppi, (2014). Educazione intergenerazionale. Prospettive, progetti e metodologie didattico-formative per promuovere la solidarietà fra le generazioni. Milano: Franco Angeli.
Modalità di erogazione
Le lezioni si svolgeranno richiedendo la partecipazione attiva, singolarmente o in gruppo, degli studenti.
Nel caso di eventuali emergenze sanitarie (es. da COVID-19) saranno rispettate tutte le disposizioni che regolino le modalità di svolgimento delle attività didattiche e della valutazione degli studenti.
Modalità di frequenza
La frequenza non è obbligatoria ma altamente consigliata
Modalità di valutazione
La valutazione finale terrà conto delle capacità dello studente/della studentessa di riconoscere, descrivere e analizzare i concetti principali, le pratiche e i metodi legati all’educazione degli adulti e di integrare gli apprendimenti teorici con quelli pratici.
Prove previste
- Prova orale
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Discipline pedagogiche e metodologico-didattiche
Gli obiettivi si articolano come segue: acquisire e sviluppare le conoscenze relative al quadro teorico dell’educazione degli adulti; acquisire conoscenze e competenze di processi educativi e relazionali intergenerazionali; sviluppare le competenze di base relative alle metodologie qualitative nella ricerca e nella progettazione di interventi formativi; promuovere capacità di studio della letteratura del passato e attuale relativa all’educazione degli adulti.
Risultati di apprendimento attesi in coerenza con i “Descrittori di Dublino” indicati nei quadri della Scheda SUA (QUADRI A.4.b.1 – A4.c).
Con lo studio dell’insegnamento lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi:
- In termini di conoscenza e capacità di comprensione: quadro teorico dell’educazione degli adulti;
- In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione: applicazione delle conoscenze nell’ambito dell’educazione degli adulti per risolvere le problematiche che possono presentarsi in diversi ambiti e contesti;
- In termini di autonomia di giudizio: riflessione critica e capacità di esprimere giudizi autonomi su temi riguardanti l’educazione degli adulti e intergenerazionale
- In termini di abilità comunicative: saper comunicare informazioni, riflessioni, problemi e soluzioni.
Risultati di apprendimento attesi
Il corso prevede i seguenti obiettivi:
1. Acquisire e sviluppare a livello di base le conoscenze e le competenze teorico-operative dell’educazione degli adulti inserita all’interno del paradigma scientifico-operativo dell’educazione permanente.
2. Acquisire e sviluppare conoscenze e competenze di base necessarie per fare ricerca nel campo della formazione degli adulti, con particolare riferimento alle metodologie qualitative.
3. Promuovere la capacità di studio critico della letteratura relativa all’Educazione degli Adulti.
Conoscenza e capacità di comprensione:
Conoscenze e capacità di comprensione relative alle dimensioni teoriche, storiche, epistemologiche e metodologiche dell’educazione degli adulti all’interno del paradigma scientifico-operativo dell’educazione permanente.
Capacità di applicare conoscenza e comprensione:
Capacità metodologiche e di problem solving relative all’educazione in età adulta e ai modelli e ai metodi di progettazione e gestione di attività educative rivolte agli adulti
Autonomia di giudizio:
Capacità di raccolta, analisi ed elaborazione critica di dati relativi a teorie e processi di di educazione degli adulti.
Abilità comunicative:
Abilità di esprimere in modo critico argomentazioni relative a teorie e processi di educazione degli adulti.
Abilità comunicative e relazionali funzionali alla gestione di progetti di educazione degli adulti.
Capacità di apprendimento:
Capacità di sviluppare pensiero critico, riflessività e autoformazione nell’ambito degli studi e delle competenze relativi all’educazione degli adulti.
Informazioni utili
Per questo insegnamento non sono pubblicate informazioni aggiuntive. Materiale didattico e documenti si trovano sulla piattaforma del corso.