Educatore di nido e dei servizi per l'infanzia
Cod 198326
- Laurea triennale
- 3 anni
- 180 CFU
- L-19 R
M-PED/01
Pedagogia della Narrazione
Codice: 22910195
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Educatore di nido e dei servizi per l'infanzia
- Periodo di erogazione
- Secondo semestre
- CFU
- 9 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- M-PED/01
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Anna Aluffi Pentini
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 3
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 54
- CUIN
- 260000178
Programma
Quali sono le specificità della pedagogia della narrazione
Autori che si sono occupati della narrazione del suo significato pedagogico
Cosa significa dare parola attraverso le storie
Quali criteri fondano la scelta delle storie nei diversi contesti
NArrazione come cura di sé e delle relazioni
Prerequisiti
Leggere e comprendere un testo. Interesse per la lettura e per la professione educativa
Testi adottati
Rossi Barbara Narrar Crescendo Scholé
Imants Ziedonis | Favole colorate casa editrice Damocle Venezia
Il pericolo di un'unica storia : Adichie, Chimamanda Ngozi
Ernaux A. La vergogna
Le fiabe sonore: Il pesciolino d'oro Raperonzolo
e articoli di rivista o saggi che verranno caricati su form online nel corso del semestre
Segur S. Quella peste di Sophie
Laboratorio
Gramigna Come nascono le storie Unicopli
Rodari Grammatica della Fantasia
Coloro che frequentano il laboratorio concorderanno un progetto con la docente
Per quanto riguarda il laboratorio gli studenti che frequenteranno tutti gli incontri (è ammessa una sola assenza) saranno esonerati dalla preparazione dei relativi testi
Modalità di erogazione
Presentazione dei contenuti dei testi in particolare di autori quali Bettelheim Bruner Propp Mortari e di temi quali il rapporto tra cura, cura di sè, narrazione e relazione educativa
Lettura e commento di storie
Scrittura di storie
Progetti per la narrazione ai bambini e alle famiglie
Modalità di frequenza
la frequenza è consigliata ma libera
la frequenza al laboratorio è consigliata e il lavoro del laboratorio sostituisce alcuni testi indicati alla voce testi
Modalità di valutazione
Lo studente varrà valutato sulla conoscenza approfondita dei testi e articoli e sulla capacità di formulare dei pensieri coerenti e possibilmente critici sui contenuto del testo, e eventualmente sui lavori svolti a lezione
La valutazione del laboratorio verrà fatta in corso d'opera per i frequentanti e sulla conoscenza approfondita dei testi relativi al laboratorio per i non frequentanti
Prove previste
- Prova orale
- Prova pratica
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Attività formative affini o integrative
Con lo studio dell’insegnamento di Pedagogia della narrazione lo studente sarà in grado di conseguire i seguenti obiettivi formativi.
Risultati di apprendimento attesi in coerenza con i “Descrittori di Dublino” indicati nei quadri della Scheda SUA (QUADRI A.4.b.1 – A4.c).
In termini di conoscenza e capacità di comprensione:
- conoscere i principali paradigmi della pedagogia della narrazione in rapporto alle rappresentazioni delle forme delle diversità;
- conoscere le caratteristiche del setting specifico del contesto narrante e i principali apporti teorici in ambito pedagogico a livello nazionale e internazionale.
In termini di capacità di applicare conoscenza e comprensione:
- analizzare i diversi linguaggi narrativi e distinguere i differenti prodotti;
- saper costruire setting narranti con rifermento a metodi pedagogici consolidati.
In termini di autonomia di giudizio:
- progettare interventi educativi-formativi che valorizzino il riconoscimento del bisogno di raccontare/raccontarsi in setting narranti;
- valutare le forme narrative più adatte ai diversi contesti educativi.
In termini di abilità comunicative:
- padroneggiare i diversi linguaggi espressivi con i bambini di età compresa tra 0- 6 anni;
- utilizzare le strategie della relazione educativa nei contesti educativi formali e non formali.
In termini di capacità di apprendimento:
-orientarsi tra le forme del narrare e proporre percorsi mirati;
-comprendere le sfide educative e saper valorizzare le specificità dei linguaggi per promuovere legami di rete con servizi quali biblioteche e laboratori espressivi-creativi.
Risultati di apprendimento attesi
Gli studenti apprendono il significato delle narrazioni, dell'autobiografia come cura di sé e di diversi mondi che la narrazione apre, per gli adulti, per i bambini e nella relazione adulto bambino.
In particolare si affronteranno i temi delle narrazioni rispetto al mare e di una pedagogia del mare
Nel laboratorio gli studenti impareranno ad utilizzare la metodologia degli oggetti espandibili
Obiettivi di sostenibilità
- 14 Vita sott’acqua
- 15 Vita sulla Terra
- 3 Salute e benessere
- 4 Istruzione di qualità
- 5 Parità di genere
- 10 Ridurre le disuguaglianze
- 11 Città e comunità sostenibili
Esempi di domande d’esame
Autori che hanno contribuito in modo significativo alla riflessioni sulle narrazioni
Analisi critica dei racconti proposti e discussi in aula
Presentazione di progetti predisposti dagli studenti per la creazione di itinerari narrativi per adulti e bambini