Informazione, editoria, giornalismo
Cod 198287
- Laurea magistrale
- 2 anni
- 120 CFU
- LM-19 R
PHIL-04/B
Funzioni e Patologie del Linguaggio e della Comunicazione - LM
Codice: 20709714
Scheda insegnamento
- Anno Accademico di erogazione
- 2026/2027
- Corso di studi
- Informazione, editoria, giornalismo
- Periodo di erogazione
- Secondo semestre
- CFU
- 6 CFU
- Lingua
- Italiano
- SSD
- PHIL-04/B
Scopri il programma didattico
Programma, testi adottati e modalità d’esame sono quelli pubblicati dai docenti per l’anno accademico 2026/2027.
- Docente
- Ines Adornetti
- Curriculum
- Curriculum unico
- Anno di corso
- 1
- Periodo
- Secondo semestre
- Ore
- 36
- CUIN
- 260009572
Programma
Le funzioni del linguaggio: funzione cognitiva vs funzione comunicativa
La scienza cognitiva (classica) del linguaggio
Modularità della mente
Livelli di elaborazione del linguaggio
I deficit della microanalisi: le afasie
Afasia di Broca
Afasia di Wernicke
La pragmatica del linguaggio
Disturbi pragmatici: Disturbo dello spettro autistico
Pragmatica del discorso
Schizofrenia
Traumatizzati cranici
Demenza di Alzheimer
PREREQUISITI:
non sono richieste conoscenze pregresse
Prerequisiti
non sono richieste conoscenze pregresse
Testi adottati
- Programma valido per tutti gli studenti: non c'è differenza tra studenti frequentanti e non frequentanti (si prega di non inviare email con richiesta di conferma a riguardo)
1 libro + 2 articoli:
(Libro 1) Adornetti I. (2018) Patologie del linguaggio e della comunicazione. Carocci, Roma.
(articolo 1) Ferretti F., 2005, Funzioni e genesi del linguaggio , in F. Ferretti e D. Gambarara (a cura di), Comunicazione e scienza cognitiva, Roma-Bari, Laterza, pp. 3-33. --> PDF disponibile su Moodle
(articolo 2) Pawełczyk, A., Łojek, E., Żurner, N., Kotlicka‐Antczak, M., & Pawełczyk, T. (2021). Higher order language impairments can predict the transition of ultrahigh risk state to psychosis—An empirical study. Early intervention in psychiatry, 15(2), 314-327. --> PDF disponibile su Moodle
Iscriversi al MOODLE del corso
PREREQUISITI:
non sono richieste conoscenze pregresse
Bibliografia di riferimento
vedere testi adottati
Modalità di erogazione
In presenza, nel II semestre a partire da fine febbraio 2027
Modalità di frequenza
la frequenza non è obbligatoria, ma fortemente consigliata
Modalità di valutazione
Esame scritto con 3 domande aperte.
Le/ gli studenti con disabilità e DSA potranno fare richiesta degli strumenti da riconoscere in fase d’esame attraverso l’apposito portale di Ateneo, raggiungibile al seguente link: https://www.uniroma3.it/roma-tre-inclusiva-studenti-con-disabilita-e-con-dsa/
Prove previste
- Prova scritta
Esplora gli obiettivi dell’insegnamento
Ambito disciplinare: Discipline metodologiche e dei linguaggi
L’insegnamento propone un percorso didattico finalizzato all'apprendimento dei principali metodi di classificazione dei disturbi del linguaggio in patologie quali, ad esempio, afasia, autismo, schizofrenia, demenza di Alzheimer. Ampio spazio sarà riservato alla discussione delle relazioni tra disturbi linguistici e processi cognitivi.
Al termine dell’insegnamento lo studente sarà in grado di: a) in grado di utilizzare le conoscenze sulle patologie linguistiche per riflettere sul tema più generale della plausibilità cognitiva dei modelli teorici proposti per dar conto del funzionamento del linguaggio; b) leggere e comprendere articoli scientifici sperimentali in inglese che trattano tematiche relative ai fondamenti cognitivi del linguaggio.
Risultati di apprendimento attesi
Il corso si propone di fornire agli studenti le basi teoriche e le conoscenze fondamentali per lo studio delle funzioni del linguaggio e dei principali disturbi che ne compromettono l’uso e la comprensione. Al termine del percorso formativo, lo studente dovrà essere in grado di:
- padroneggiare le nozioni di base relative ai processi linguistici e comunicativi;
- conoscere i principali quadri clinici delle patologie del linguaggio e della comunicazione, con attenzione sia agli aspetti descrittivi che teorici;
- saper illustrare e confrontare criticamente le diverse prospettive teoriche e i modelli interpretativi proposti in letteratura;
- discutere in modo personale e argomentato i problemi centrali del dibattito contemporaneo in materia di linguaggio e comunicazione, collegando la dimensione teorica agli aspetti applicativi e clinici.
Esempi di domande d’esame
risposte aperte su argomenti presenti nei libri e negli articoli indicati in programma